探究班主任在班級管理中應注意的細節

洪興

摘 要：班級是學校開展教學活動的基本單位，班主任是班級的領導者，班主任工作關系著班級的良性發展。一個好的班主任，必須具有良好的身心素質，高度的責任感和事業心。除此而外，一個好的班主任必須懂得管理，這樣才能進行教學和管理活動。

關鍵詞：班主任；班級管理；細節問題

班主任就是一個人的大腦，他主導著班級這個人的一切行動。在班級中，每一個學生的個體思想都與班主任息息相關，班風的形成，班主任就是風源。班主任要完成班級工作，不能單靠自身一個人的思想來主導班級的前進方向。怎樣把一碗水端平，是班主任要思考的問題。

一、無論優生差生一視同仁

建設一個完善的班集體，要求班主任根據學校的制度制定一套符合自己班級的規章制度。在執行班級制度時，無論你是學習好的學生還是成績靠后的學生，都要一視同仁，沒有特殊存在。在班級堅持表揚和獎勵為主，不要考慮成績因素，如果注重成績因素，就會影響班級的獎懲，不能使班級制度公平合理地實施，這會影響班主任工作的開展。所以，好的班主任必會做到一視同仁。

二、很好地了解學生的現狀

班主任就是每一個學生的父母，對學生的現狀及時進行了解，才能更好地發現每一個學生在學習、生活中存在的問題，并幫助學生解決問題。在了解學生現狀及解決問題的過程中，要增進學生與班主任之間的關系，增強學生對班主任的信任。甘肅某中學，因為經濟條件落后，有的學生每天需要走很長的山路才能到學校。班主任知道后，每天都親自去接送山中的學生，這件事被班里的學生知道了，每天都有其他同學加入到接送隊伍中。山中的孩子非常開心，更加努力學習，其他學生也不再貪玩，努力學習，每每學校評比優良學風班時，都是被這個班級獲得。如果沒有班主任了解學生的情況，大概也就沒有優良學風班了。班主任及時地了解學生的現狀，對班主任工作的開展有很大的幫助。

班主任是班級的領頭羊，一個班級的班主任關系著這個班級的前途，班主任工作的良好開展有助于管理工作的順利進行。當然，班主任在管理過程中要做到公平合理，一視同仁，沒有特殊的存在。班主任的工作是艱苦的，同樣也是光榮的。每一位班主任都要把握好學生的現狀，才能更好地開展工作，有利于班風的形成，提高班級整體學生的綜合素質。

參考文獻：

楊連山.教育智慧：班主任專業化的理想境界[J].天津教育，2012（6）.

編輯 孫彥君