新課改背景下初中體育教學的創新探討

尹文良

摘 要：當前，教學改革在我國日漸深化，體育教學是教學改革的重要陣地，對于學生身心健康發展和綜合素質的提升都具有重要意義。因此，在新課改背景下，對初中體育教學進行改革創新十分必要。

關鍵詞：初中體育；課程教學；改革創新

體育教學的改革創新能夠促進學生增強體質，提高綜合素質，同時還能夠助力我國教學改革的全面推進。在新課改背景下，體育教學改革應突出學生的主體性，出發點和歸宿點都應是學生，這樣才是有效的課堂教學。初中體育教學創新具體可從以下幾方面著手。

一、改進體育教學方法

體育教學的創新應以改進體育教學方法為切入點，改變以往教師一味講解、忽視學生反饋的教學方法，代之以“學生為主，教師為輔”的教學模式，以學生為中心開展課堂教學。教師在課堂教學中應以引導為主，為學生自主學習進行適當啟發，鼓勵學生進行自主探究，將課堂教學轉變為師生雙邊互動的教學活動。例如，在學習籃球時，教師可先讓學生對籃球的規范運作進行感悟，再由教師對規范運作進行示范，而后將學生分成小組分別訓練。在練習中教師及時給予指導和糾正，讓學生在不斷的學習和鍛煉中提高領悟能力和改正能力。此外，針對初中生愛玩的天性，在籃球教學中，可組織學生進行分組比賽，在比賽中對學生的動作進行指導和規范，這樣不僅能夠滿足學生愛玩的需求，還能夠促進其技能的掌握，實為一舉多得。

二、拓展體育教學空間

體育教學不能僅局限于課內的45分鐘，而應適當延伸到課外，形成課內與課外有效結合的教學形式，為學生綜合素質的全面提升奠定基礎。一方面，教師應對學生的身體狀況進行深入了解，對于體育方面有特長、且對此有興趣愛好的學生，教師可進行單獨培養，為其量身制訂教學計劃，開展針對性的教學活動，以提高學生的體育能力；另一方面，教師應在體育教學中進行德育滲透，培養學生形成良好的思想道德素質，使其具備堅毅的品格、高尚的情操、協作的理念等，以促進學生身心全面發展。

綜上所述，在新課改背景下，初中體育教學應在創新中求發展，在課堂教學中，教師應不斷改進教學方法，以激發學生的興趣，使學生積極主動地參與到體育活動中。此外，應有意識地進行德育滲透，在提升學生體質的同時，使學生具備良好的品德和堅忍不拔的性格，為學生日后全面發展奠定基礎。

編輯 楊 倩