做一個與學生同輩的高中班主任

王法陽

【摘要】就高中的班級管理工作而言，班主任承擔著重要的管理任務，在此過程中，班主任與學生之間的溝通是促進班級管理后續工作有效開展的關鍵。鑒于此，本文基于班級管理的視角，對“班級管理溝通中，做一個與學生同輩的高中班主任”的重要內涵進行了分析，在此基礎上，從“做一個與學生同輩的高中班主任”的管理角度來分析了班級管理中溝通的重要性。

【關鍵詞】班主任 班級管理 溝通

班主任在與學生進行溝通的過程中，需要掌握一定的溝通藝術，針對不同的學生采取不通的溝通方法，才能達到理想溝通效果，進而促進班級管理的有序進行。

一、高中班級管理的溝通環節中，做一個與學生同輩的高中班主任的重要內涵

在班級管理中，班主任和學生是兩個非常重要的角色，班主任與學生之間的有效溝通可以促進班級管理工作的有效開展。班主任在與學生進行溝通的過程中需要把握一定的溝通原則，就高中的班級管理而言，高中班主任在與學生進行溝通的時候需要將自己放在與學生同輩的地位上。具體而言，高中班級管理的溝通環節中，“做一個與學生同輩的高中班主任”的內涵主要體現在師生關系與師生地位兩個方面：首先，師生關系。班主任要了解，學生以“人”的角色存在于社會之中，而每一個學生的人格是平等的。因此，班主任應該把學生當作一個“人”來看待，充分尊重每一個學生，并致力于構建“民主平等、相互理解、相互寬容、相互尊重”的新型師生關系。其次，師生地位。從教學的角度來看，班主任與學生之間存在教與學的等級之分；但是，從班級管理中教師與學生之間的溝通來看，教師與學生之間的地位是平等的。要想做一個與學生同輩的高中班主任，班主任就要轉換之間的角色，把自己與置于與學生平等的地位。

二、基于“做一個與學生同輩的高中班主任”的原則來看班級管理中溝通的重要性

1.可以幫助學生樹立良好的學習心態。高中階段，學生在各種心態的樹立上還處于過渡期，并且受到應試教育的影響，高中學生也面臨著高考的壓力，迫于繁重的學習任務，學生很難調整好自己的心態。這個時候，班主任就要發揮自己的重要價值，做一個與學生同輩的高中班主任，與學生進行良好的心靈溝通。在此，班主任只有把自己與學生放于同輩，充分尊重學生的心理傾訴，學生才會接受自己在溝通中的角色，敞開心扉與班主任進行交流。而班主任通過與學生之間的無隔閡溝通，可以充分了解學生的心態，把握學生的心理發展，并及時幫助學生調整好心態，讓學生能夠正確面對自己的學習任務，并積極應對各種因素為自己帶來的壓力，樹立良好的學習心態。

2.對增強學生的主人翁意識具有重要意義。新課程改革中提倡“把課堂還給學生”，而基于同樣的思想，班主任在班級管理中也要把班級還給學生，為班級管理增添活力。所謂的班級管理，是需要師生配合才能完成的管理活動。在班級管理過程中，班主任需要與學生進行良好的溝通，充分調動學生參與班級管理的積極性。通常采用的班級管理形式是舉行班會、個人交流等。但是，不論是哪一種形式的班級管理，都離不開教師與學生之間的溝通。在此狀態下，做一個與學生同輩的高中班主任對促進師生之間的交流將產生很大的作用。因為與學生溝通的過程中，班主任將自己與學生置于平等的地位，學生會覺得自己受到尊重，自己是與教師處在同等地位的，在此基礎上，學生會產生一定的民主意識，參與班級管理的主人翁意識也會增強。

3.促使學生配合教師有效開展班級活動。對班主任來說，在具體的班級管理中，要塑造班級精神，就離不開具體的班級管理活動。在班級管理過程中，班主任只有經常開展富有班級特色的活動，才能進一步組織團隊精神的建設，營造良好的班風和學風，并增強班級的凝聚力，提高學生的活力。對高中學生來講，面對學習壓力和各種繁重的學習任務，班主任適當開展一些班級活動是很有必要的。開展活動的過程也是學生參與班級建設的過程，不論是主題多樣的班會交流活動，還是需要身體力行的文化建設活動，教師都需要與學生進行溝通。此時，班主任邁出第一步，做一個與學生同輩的高中班主任，會為學生參與班級活動建設提供動力。因為在溝通的過程中，學生會明確的意識到教師對自己的尊重，就不會排斥班主任組織的班級建設活動。

4.促進新型師生關系的構建。新課程改革中，基于教師的“教”與學生的“學”的關系，提出了“教學相長、民主平等、相互合作”的新型師生關系。延伸到班級管理中“班主任與學生的關系”，做一個與學生同輩的高中班主任，則有利于班主任與學生之間良好關系的構建。班主任充分尊重學生的人格，將自己與學生置于平等的地位，表明師生之間的交互活動是民主的，班主任和學生的關系是以真實的情感為紐帶的。班主任以同輩的身份與學生進行溝通，意味著兩者之間的溝通沒有隔閡，是通暢的，這對于促進師生關系的融洽，構建“互相尊重、互相理解、互相包容、平等和諧”的師生關系具有重要作用。

綜合來說，班主任在高中班級管理過程中承擔著重要角色，在與學生進行溝通時，班主任要充分尊重學生的人格，注意打造良好的師生關系，做一個與學生同輩的高中班主任，這樣才能讓學生感受到自己是被尊重的，學生的心結才能打開，才能進一步用思想和情感與班主任進行對話，進而促進班主任班級管理工作的有序進行。

參考文獻：

[1]梁永亮.班級管理中溝通的重要性[J].課程教育研究，2013 （17）：211-211.