淺談小學語文課堂導入的藝術性

肖 衛

（重慶市石柱縣民族小學校 重慶石柱 409100）

語文是學生學習階段的基礎性學科，語文課堂的教學也直接影響到學生各方面能力的綜合發展，因此，我們要高度重視小學階段的語文課堂教學。課堂是學生和教師溝通學習的主要陣地，我們要打造一節高效課堂離不開教學中的每一個環節，而導入環節恰恰是打響高效課堂的第一炮。導入環節是課堂教學活動開始前的一個學生熱身環節，雖然時間短，但是卻影響著課堂教學質量的高低。俗話說“好的開始是成功的一半”，我們要根據小學生的年齡特點設計精彩有趣的熱身活動，一個有趣的游戲，一首動聽的歌曲，一個真實的情景等，都能夠抓住學生的內心，激起學生的學習熱情，使學生在精神狀態飽滿的狀況下投入到學習當中。因此，我們要精心設計語文課堂導入環節，使課堂導入不再單調、枯燥[1]。下面是我對課堂導入的一些簡單的看法。

一、利用趣味性的游戲，靈活的實施導入，激發學生的學習熱情

一直以來，充滿活力的游戲，始終是不同階段學生所喜愛的方式之一。作為小學語文教師為了在一開始就吸引學生的注意力，就需要對學生活潑好動的性格，進行綜合性的分析，以此為基礎，組織和開展游戲化的課堂導入，寓教于樂，積極的改革，發展學生的語文思維，促使內心的學習意識在不斷的增強，以保證課堂導入的靈活性，刺激學生的感官，帶領學生身心愉悅的接受課程，加深對課程的探索。比如在《小白兔和小灰兔》一課教學中，我就設計了一個漢語組詞的游戲，即我會提供某個字的詞組組合，鼓勵小學生大膽聯想，猜猜這一組詞是圍繞哪個漢字展開的。比如，如果字謎是“拉”，那么我會準備（）手、（）花、（）開、（）面，然后小學生便需大膽聯想，猜測謎底。這個游戲可以很好地優化小學生的漢語知識結構，使其積累豐富的漢語知識。隨著小學生挨個說出各個字面的謎底，我會為學生展示各個漢字的拼音、筆畫、筆順等基本內容，由此導入識字寫字教學，有效保護了小學生的學習興趣，使其積極學習了漢字知識。

二、運用現代化的策略，設置情境導入新課，增進學生的情感體驗

信息技術，是富有現代化特色的教學手段，也是組織課堂導入的有效策略，能夠碰觸到學生內心積極的情感，以更好的推進課堂教學的全面發展。作為小學語文教師要創設積極的情感氛圍，運用信息技術，創設良好的教學氛圍，開展精彩的課堂導入，要發揮課堂無可比擬的優勢，吸引學生的關注，渲染課堂氣氛，觸及到學生的靈魂，引發學生對語文課程的深度思考，深層次的解釋出課文的本質，從而達到學生與課文的情感共鳴[2]。例如，以《黃果樹瀑布》這篇課文為例，在導入環節，我利用多媒體幻燈片向學生出示了黃果樹瀑布的圖片，以便讓學生對其有一個初步的認識。之后，我向學生播放了黃果樹瀑布的實拍視頻。在觀看視頻的過程中，學生都表現出了極大的興趣，而且還不時地對黃果樹瀑布的壯麗景觀發出了陣陣的贊嘆聲。此時，我趁機出示了課文的第一自然段，并對學生說道：“看過視頻，我相信很多同學都會由衷地贊嘆黃果樹瀑布的壯觀景象，今天，就讓我們借作者的語言文字，與黃果樹瀑布來個零距離接觸，并一同去感悟黃果樹瀑布的無限生機。”如此，通過在導入環節運用現代信息技術來為學生呈現黃果樹瀑布的圖片和視頻，不僅吸引了學生的注意力，而且還刺激了學生的多重感官，使學生深深地感受到了黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人性情的陶冶。

三、采用思維導圖的方式，巧妙的課堂導入，提升課堂教學的效果

課程教學的全面發展，是一個不斷更新的過程。作為小學語文教師要分析課程的特點，充分體現課程的綜合性，建立獨特的思維導圖，搭建新舊知識的聯系，以學生感興趣的方式，組織課堂導入，要把導圖與故事進行完美的融合，開發學生的想象力，不斷進行改革，增進學生對課程的理解，全面進行課程的融合，及時做好改進，確保導入更貼近學生的實際，為學生進入到下一個環節的學習，奠定堅實的基礎。比如，人教版小學語文《晏子使楚》本身就是一篇歷史故事，但是課文故事情節豐富，要想在課前激發學生對故事的興趣，教師首先得簡化故事，讓學生對課文有大致的認識和了解。教師可以利用思維導圖來講這一故事，首先教師寫出故事的起因——楚王趁著自己的國勢強盛想乘機侮辱晏子；結果——楚王不敢不尊重晏子了；中間晏子3次應對楚王的侮辱就是故事的——經過。這一思維導圖是簡單明了的，學生從思維導圖中可以知道故事的起因、經過和結果，要想更全面地了解故事的經過則需要認真閱讀課文。思維導圖是課堂導入的意識，教師應該掌握這一方法，促進語文課堂教學效率的提升。

四、結束語

總之，課堂導入在課堂教學中是不容忽視的一個環節。作為一名語文老師，我們不僅要注重導入環節，而且要讓導入環節更加具有藝術性，更加符合小學生的心理需求。我們在日常教學中，要多和學生進行交流和溝通，了解學生的喜好，征求學生的意見，以便于我們能夠運用多種方式進行課堂導入。有效的課堂導入給我們的課堂教學增添了新的色彩和活力，在今后的教學中，我們還要不斷地探索和發現，大膽嘗試，力求課堂導入在語文教學中發揮更大的作用。