小學(xué)英語(yǔ)課堂高效化措施探討

王宇沁

【摘要】新課改理念將高效課堂作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)，重視對(duì)學(xué)生合作探究能力及英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升。但是，在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中尚且存在一些制約因素，不利于高效課堂的落實(shí)。本文就當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，并有針對(duì)性地探究了一些解決措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 現(xiàn)狀問(wèn)題 高效課堂 有效措施

隨著新課改的快速推進(jìn)，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成教學(xué)目標(biāo)，是小學(xué)英語(yǔ)教師急需思考的問(wèn)題。本文在借鑒優(yōu)秀學(xué)者及教育專家先進(jìn)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議，供小學(xué)英語(yǔ)教育同仁參考。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中暴露出一些不利于教學(xué)效率快速提升的因素，其主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1.師生關(guān)系疏離。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的長(zhǎng)期影響，當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)依然沿襲以往的“灌輸式”教學(xué)方式，教師自導(dǎo)自演，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)中，只能被動(dòng)地接受知識(shí)。這就使得小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的“教”與“學(xué)”完全脫節(jié)，由于缺乏互動(dòng)，教師不能很好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也沒(méi)有機(jī)會(huì)將自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)的意見(jiàn)與建議反饋給教師，最終導(dǎo)致教學(xué)效率始終處于較低狀況。2.教學(xué)方式單一。我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)英語(yǔ)教師依然以“教師領(lǐng)讀單詞——學(xué)生跟讀——學(xué)生背誦——教師領(lǐng)導(dǎo)課文——學(xué)生跟讀”的教學(xué)方式組織教學(xué)活動(dòng)，這種呆板、枯燥、單一的教學(xué)方式不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很多學(xué)生在一成不變的學(xué)習(xí)模式中已經(jīng)麻木，甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生了逆反心理。在這種不良思想的影響下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率自然不夠理想。

二、落實(shí)小學(xué)英語(yǔ)課堂高效化的有效措施

依據(jù)上文對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中凸顯出的各種問(wèn)題的總結(jié)，本文全面分析了產(chǎn)生這些問(wèn)題的根本原因，并依據(jù)自身多年小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特提出了幾點(diǎn)改進(jìn)措施。

1.構(gòu)建和諧而平等的師生關(guān)系。教師與學(xué)生是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中最活躍的因素，為了切實(shí)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效，構(gòu)建平等而和諧的師生關(guān)系是前提條件。新課改理念將教師定位為教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，而學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師與學(xué)生之間是平等的朋友關(guān)系。在日常教學(xué)中，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)明確自身的引導(dǎo)者地位，主動(dòng)以平等的朋友身份與學(xué)生一起探究英語(yǔ)知識(shí)、分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，針對(duì)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步的學(xué)習(xí)成績(jī)都應(yīng)該給予充分的肯定與贊賞，即使學(xué)生思維方面的一個(gè)閃光點(diǎn)也應(yīng)該得到教師的注意與認(rèn)可，只有這樣學(xué)生才能在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中真切感知教師對(duì)自己的在乎、關(guān)注與認(rèn)可，才能他們才能心甘情愿地將自己的所思所想毫不保留地告訴教師，才能更愿意聽(tīng)從教師的引導(dǎo)。另一方面，和諧而平等的師生關(guān)系，可使得教師及時(shí)獲得學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)意見(jiàn)反饋，以便其更有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方案，從而組織出更符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，最終大幅提高教學(xué)實(shí)效。

2.靈活運(yùn)用多種先進(jìn)教學(xué)方法。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，課堂教學(xué)實(shí)效始終較低的主要原因，是教師的教學(xué)方式過(guò)于單一與枯燥，不易激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡x用生動(dòng)、有趣、新穎的教學(xué)方式，從而為學(xué)生組織出耳目一新的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而有效提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，最終優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)被引進(jìn)課堂教學(xué)中，并以其可多功能播放視頻、圖片、聲音、文字等方式的優(yōu)勢(shì)革新了傳統(tǒng)生硬、枯燥的教學(xué)模式，受到了教師與學(xué)生的一致好評(píng)。比如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《At the zoo》一課時(shí)，教師就可用多媒體教學(xué)法組織教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可借助多媒體設(shè)備為學(xué)生營(yíng)造逼真的動(dòng)物園情景，通過(guò)播放各種動(dòng)物的視頻或者圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生置身真正動(dòng)物園的感覺(jué)，自然而然地開(kāi)口用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)，從而熟練掌握“Look at the monkey.Its so funny.It has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.”等句型。教學(xué)實(shí)踐表明，這種全新的、生動(dòng)的教學(xué)方法可有效吸引學(xué)生的注意力，并提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，對(duì)教學(xué)成效的提升有很大促進(jìn)作用。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，生動(dòng)、靈活的教學(xué)方法有很多種，比如情景劇法、游戲法、比賽法等，教師應(yīng)依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)，靈活選擇最適合的教學(xué)形式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，以切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。

總之，高效課堂是提高小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力及英語(yǔ)素養(yǎng)的有效保障。因此，在小學(xué)英語(yǔ)日常教學(xué)中，教師應(yīng)全面了解教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題，并積極采取有效措施予以應(yīng)對(duì)，從而最大限度地提高教學(xué)實(shí)效，進(jìn)而扎實(shí)踐行新課改高效課堂理念。

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