“我愛記單詞”

林雪麗

【摘要】教師要重視詞匯教學，運用多種方法，以提高詞匯教學的效率，拓展學生的英語詞匯量。文章立足于小學英語課堂教學現狀，主要分析了詞匯教學策略。

【關鍵詞】小學英語 課堂教學 詞匯教學 教學策略

詞匯教學在小學英語教學中占據基礎性的地位。一旦學生無法記住英語詞匯，那么后續的英語教學活動是無法順利開展下去的。對此，小學英語教師要加強對詞匯教學的重視程度。

一、巧用游戲，增強學生學習詞匯的興趣

在英語詞匯教學中，教師既要考慮到學生的生理特點，還要考慮到學生的心理特點，選擇合適的教學方法，激發起學生對英語詞匯的興趣。只有學生具備了興趣之后，那么其才會慢慢喜歡上詞匯教學，并將喜歡轉化為學習的動力。對于小學生而言，他們都喜歡游戲，為此，教師要抓住小學生的這一特點，將詞匯教學與游戲有機結合起來，讓學生在做游戲的同時學習英語詞匯。

比如：在“At the farm”教學中，學生必須要熟練掌握horse，cow，goat，sheep，lamb這些單詞。為了能夠讓學生快速記憶這些單詞，教師可以運用字母串串燒游戲，即：將每個單詞字母的順序打亂，讓學生結合自身的學習經驗以及自身所積累的詞匯量，重新排列單詞字母，組成一個單詞。當學生組合的非常準確時，教師要表揚他們，并告訴他們這個單詞的含義。通過運用字母串串燒游戲，每位學生都參與到詞匯教學中，這大大激發起他們學習英語詞匯的興趣。

當然，在詞匯教學中運用游戲，教師需要注意到以下的事項：1.保證課堂的紀律。由于小學生的心智不成熟，在游戲中經常會出現大喊大叫的現象，因此在游戲之前，教師要將游戲規則等告訴學生，保證課堂的紀律。2.保證游戲的公平性。大部分學生都比較關注游戲結果，他們希望能夠得到老師的表揚，如果游戲結果不公平，這會學生產生抱怨的心理，并對日后的游戲缺乏激情。為此，教師要鼓勵在游戲中表現好的學生，真正做到獎罰分明。3.保證游戲設計的合理性。游戲是為詞匯教學服務，但是有很多老師卻背離了這一初衷，在詞匯教學中設計過多的游戲，讓學生的注意力停留在游戲上，而不是詞匯教學上。另外，有些教師所設計的游戲難度太多，并不能讓每位學生都參與到游戲中，最終也影響到詞匯教學的效果。

二、結合語境，引導學生快速記憶詞匯

詞匯教學不能脫離閱讀教學而進行下去。在小學英語詞匯教學過程中，教師要將詞匯放到學生可以感受的情境中，增強詞匯教學的趣味性。在以前的詞匯教學中，教師只是單純的帶領學生讀單詞，然后給學生留出一定的時間機械的記憶單詞，這種單一的教學方法讓學生覺得詞匯教學較為枯燥無味，久而久之學生會失去學習英語詞匯的興趣。鑒于此，教師要將詞匯放入到語境中，讓學生在語境中理解每個單詞的含義，記憶每個單詞的拼寫。同時將詞匯教學與語境相結合起來，便于學生長時間記憶住此單詞，又提高了學生記憶單詞的效率。

比如：在“weather”教學中，本節課的教學任務是掌握sunny， cloudy， rainy， snowy， fine， windy，snow， wind， warm， cool等描述天氣狀況的詞匯。如果教師一味的讓學生記憶這些單詞，學生在記憶的過程中會出現混淆單詞含義的現象。為了避免這一現象，教師要在詢問天氣狀況的語境下來讓學生記憶這些單詞。同時教師要結合今天的天氣狀況來展開對話，以便于學生更準確的記憶單詞。小學英語教師在開展詞匯教學時，不能脫離了語境來讓學生死記硬背單詞，而是要將新單詞融入到語境中，鼓勵學生根據上下文語境來翻譯新單詞，提高學生的猜測能力。

三、對比記憶，豐富學生的詞匯量

由于受到大環境的影響，盡管學生記住了部分英語詞匯，但是他們缺乏運用詞匯的環境，因此他們會很快忘記之前所記住的英語詞匯。再加上小學生本處于學習母語的階段，他們很難快速的進入到英語學習中。針對這種情況，教師可以借助母語來推動英語詞匯教學的開展。

有很多英語單詞是由相同的字母組合而成的，又或者是由相同的結構組成而成的，為此，教師要引導學生歸納、總結，提高記憶單詞的效率。我們以“puppet、jacket、supermarket、basket”這一組單詞為例子，該組單詞都有“et”這兩個字母，通過分析這四個單詞，學生找到了它們的共同點，從而便于學生記憶這四個單詞。

有部分英語詞匯之間只差一個或者兩個字母，但是他們的含義完全不同。為此，教師要運用聯想法，由某一個詞匯聯想到其他的詞匯，以此來拓展學生的詞匯量，鞏固學生之前所學的英語詞匯。如：“bad”這一詞匯，通過這一英語詞匯我們可以聯想到：bag、bed、cap。在講解“bad”這一詞匯時，教師要告訴學生這個詞的含義，隨后，讓學生聯想，并將學生聯想的單詞一一記錄在黑板上，這樣做鞏固了學生之前所學的英語詞匯，同時還可以讓學生對比這些單詞，準確掌握這些單詞的含義，豐富自身的詞匯量。

四、總結

活潑好動、注意力持續時間短是小學生的特點，因此他們都不太喜歡詞匯教學。針對這種情況，教師要尋找有趣的教學方法來開展詞匯教學，確保學生更快、更準確的記憶英語詞匯。在英語詞匯教學中，教師要抓住學生的特點，利用游戲等方法來開展教學活動，營造輕松、活躍的詞匯教學氛圍，真正實現寓教于樂。

參考文獻：

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