淺議高等院校英語教學中的師生關系

摘 要：在校園中，師生關系是一種最為基本的人際關系，師生關系的好壞，不僅僅關系到學生自身的健康發(fā)展，還與教師的教學有著十分密切的聯(lián)系，特別是在高等院校的英語教學中，良好的師生關系的建構有著極其重要的作用。在學習英語的過程中，學生難免會遇到不同類型和不同程度的難題，而教師作為一個專業(yè)人員，他們有著極高的專業(yè)素養(yǎng)，因此，這就需要雙方之間的配合。在高等院校中，英語教學是一個雙邊的活動，這就需要教師和學生雙方都要加強理解和溝通。關于高等院校英語教學師生關系的建構是一個具有深遠意義的研究課題，對此，我們需要從教師以及學生兩個角度來看待這個問題。本文立足于高等院校英語教學中師生關系的現(xiàn)狀，并闡述良好師生關系的作用，來積極探究建立良好師生關系的策略。

關鍵詞：高等院校 英語教學 師生關系 積極探究

一、高等院校英語教學中的師生關系現(xiàn)狀

師生關系是高等院校中最基本的關系之一，它是人際關系在學校中的具體表現(xiàn)。然而，很多老師或者是學生對于師生關系的重要性并沒有一個全面而正確的認識，這就造成了高等院校英語教學中師生之間不斷產生矛盾和沖突，沒有達到理想中應有的民主相處。在高等院校英語教學中，師生關系方面主要有三點不足之處。第一，師生之間缺乏溝通。在高等院校中，英語學習的對象主要是青年學生，他們有自己的思想和做事方法，他們一般認為，自己是成年人，自己有能力解決在英語學習遇到的問題，因此，他們很少與教師進行英語學習方面的切磋。同樣的，老師對學生也比較放心，從而對學生的英語學習干涉較少。第二，師生情感比較淡薄。在大學，學生們都有自己的生活圈子，和英語老師的見面很少，并不是像高中和初中那樣天天和英語老師朝夕相處。在大學，老師也是比較尊重學生們的私人生活，因此，在英語教師和學生之間形成了一種“你不問，我不說”的狀態(tài)。第三，師生關系影響教學。在高等院校的英語教學中，因為學生在學習方面享有比較大的自主權，如果學生和教師的關系好，同時又對英語感興趣的話，那么他們的英語學習效率相對高，反之，學生會產生抵觸，從而影響英語教學。

二、在高等院校中良好師生關系對英語教學的作用

擁有良好的人際交往是每個人都渴望的，對于高等院校的師生來說更是如此。對于雙方來說，在高等院校中建立良好的師生關系具有重要的意義，良好的師生關系對于英語教學有著顯著作用，下面來闡述良好師生關系對英語教學的作用。

1.保持民主教學氛圍。首先，在高等院校中建立良好的師生關系可以保持民主的英語教學氛圍。在傳統(tǒng)的英語教學課堂上，往往教師扮演一個十分重要角色，教師是居高臨下的，而學生是十分沉默的。這樣的英語課堂氛圍是十分嚴肅的，但是，它不利于學生的學習和發(fā)展。教學，特別是英語教學，是一個雙邊活動，在這個活動中，學生是主體，教師是主導。學生與教師在人格上都是平等的，如果教師多些尊重，學生多些理解，這樣有助于打造一個平等民主的教學氛圍，從而促進學生的發(fā)展。

2.提高英語學習效率。在高等院校英語的教學中，如果可以建立良好的師生關系，這將有助于英語學習效率的提高。學生和教師之間建立一種良好的師生關系，那么在課堂上，首先，學生的主動性可以得到提高。在一個民主的教學環(huán)境中，學生敢于表達自己心中所想，而不是擔心自己總是出錯，提高了學生的主動性，那么學習熱情增加，英語學習的效果會更好。其次，良好的師生關系可以使師生之間的配合更加默契，這樣可以節(jié)約時間，增加教學量，從而來提高學習效率。

三、在高等院校英語教學中建立良好師生關系的策略

在高等院校的英語教學中建立良好的師生關系具有深遠的意義，這不僅僅是對于學生的全面發(fā)展具有重要作用，同時，對于教師的教學亦是具有不可替代的意義。下面分別從教師和學生的角度來探究在英語教學中建立良好師生關系的策略。

1.從教師的角度。在英語教學活動中，教師扮演著一個引導的角色，那么，在師生良好關系的建構之中，教師同樣扮演著一個十分重要的角色。教師應該借助于自身的專業(yè)素養(yǎng)來不斷探究良好師生關系的建構。

1.1提高專業(yè)素養(yǎng)。不斷提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，這是建構良好師生關系的重要一步。教師作為一個專業(yè)人員，他們不僅有著高超的教學技能，同時，在處理教師與學生之間的關系方面也是有著很強的技巧。特別是在英語教學中，想要建立良好的師生關系，教師就必須要在專業(yè)知識和職業(yè)道德方面為學生做出一個好榜樣。這就要求教師也要不斷學習，在課堂上要善于運用一些有效的英語教學方法來提高教學，運用一定的方法溫和的處理師生之間的沖突和對立。教師不斷對自己進行一定的反思，從而努力建構良好師生關系。

1.2 全面研究學生。教師除了要提高自身的素養(yǎng)外，對于學生，還應該有一個全面的研究。教師作為師生關系建構中最重要的一方，只有對對方有了一個清晰的認識，自己才能采取應有的措施。在英語教學中，教師應該竭力研究學生們學習英語的心理，以及在行為上對他們學習英語的方法等做出一定的判斷。教師應該知道自己的學生適合什么樣的教學方法或者是教學內容，從而制定方案來滿足學生們的需要。青年學生處于人生的青春時期，他們思想容易受到外界的干擾，教師要主動與學生進行交流，了解他們的英語學習需要等。

2.從學生的角度。在高等院校的英語教學中，想要建立良好的師生關系，除了教師一方需要作出努力外，學生本身在英語課堂上也應該作出一定的改變，只有這樣，才能打造一種新型師生關系。

2.1理解對方教學。學生對待自己老師的英語教學要學會尊重和理解，這是一種最為基本的要求。俗語說“一日為師，終生為父”，在當代教育中，這句話仍然具有很強的現(xiàn)實意義的。教師作為我們的長輩，他為我們付出了畢生的心血，在英語教學中，他們不斷探索，努力為我們提供一種最適合的教學模式。盡管在這個英語教學過程中，可能會發(fā)生一些不如意的地方，但是，我們應該對待老師的錯誤有一顆理解和包容的心。例如，在課堂上，老師犯了一個知識錯誤，我們不能責備或者是辱罵老師，而是要理解他們的辛苦。

2.2發(fā)揮主體意識。在英語學習的課堂上，學生是學習的主體，因此，學生應該積極主動的配合老師的教學，這會增加老師的教學熱情，從而有助于師生之間良好關系的建構。在課堂上，要積極主動回答老師的問題，認真表達自己的思想觀點，而不應該敷衍了事，如果在英語課堂上，每個學生都能積極主動地與教師進行互動，那么，這有助于形成一種融洽的課堂氛圍，學生們的學習成績也會得到很快的提高，這就會減少師生之間的矛盾和沖突。在課下，學生們積極投入到自覺的英語學習中，這將減少教師的反復的工作量，同時，提高教師對學生的期望值，這有助于良好師生關系的建構。

四、結語

高等院校的英語教學中師生關系的探討，這是一個十分有意義的研究課題，對此，我們必須要有一個全面而正確的把握。我們應該從教師以及學生的兩個角度來看待這個問題，只有這樣，我們才能得出一個比較全面結論。良好師生關系的建構，對于學生的全面發(fā)展和教學都具有極大的促進作用，因此，我們應該不斷對其進行深入的探討。

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作者簡介：吳祎琪（1982—），漢族，陜西西安人，助教，研究方向：英語教學。