新課改背景下加強高中英語詞匯教學的具體措施

葉小茹

【摘要】詞匯教學作為英語教學的重要組成部分，對于學生英語水平的提高有著極其重要的作用，然而在新課程改革不斷深入和發展的形勢下，傳統的英語詞匯教學模式已經無法適應社會的發展需要了。如何提升詞匯教學的質量成為了英語老師們共同思考的重要話題。本篇文章從高中英語詞匯教學的實際出發，提出了新課改背景下加強高中英語詞匯教學的具體措施，希望能夠對以后的英語詞匯教學提供一定的建議和啟發。

【關鍵詞】新課改 高中英語 詞匯教學 具體措施

一、當前高中英語詞匯教學的現狀簡析

我們知道詞匯學習時學生掌握一門新語言的重要基礎，沒有了詞匯，那么語言就失去了原有的意義，因此英語老師在開展教學時，務必要重視詞匯教學的方式，讓學生能夠更加透徹、牢固地掌握英語詞匯。然而在過去高中英語的教學模式下，老師更多的是將教學重點放在了語法和句型的教學上，對于詞匯，老師只是讓學生課后進行背誦記憶，卻沒有讓學生真正地對詞匯進行理解和掌握，從而使得學生英語成績一直上不去。實際上，詞匯對于學生理解和應用英語具有基礎性的作用，無法熟練地掌握英語詞匯，就很難將自己的想法和思想準確地表達出來。可以說學生掌握詞匯量的多少直接影響了學生的理解能力和表達能力。下面筆者就從自身教學的實際出發，對加強高中英語詞匯教學效果提出了幾條有效的具體措施。

二、新課改下高中英語詞匯教學的加強措施探析

1.巧用“Warming—up”，引入教學。很多老師并沒有專門對詞匯教學的環節進行設計，只是簡單地引領學生的朗讀詞匯，然后便要求學生在課后的時間對詞匯進行記憶和學習。這種“放羊式”的教學方式使得學生的詞匯學習水平難以提高。為了改變這種教學現狀，老師務必要巧妙運用“Warming—up”中的詞匯進行教學，因為“Warming—up”是引入新課的重要話題，老師可以借助話題討論的方式，讓學生自主的學習和使用本單元的詞匯，在討論和交流中強化自身對詞匯的以及和運用。

2.閱讀教學與詞匯教學的結合。在過去的高中英語教學中，老師是將閱讀教學和詞匯教學割裂開來的，分成獨立的兩個模塊進行教學，老師在閱讀教學中只是一味地講授相關的閱讀技巧和方法，在詞匯教學中讓學生進行重復地建議，這樣一來不僅降低了英語教學的效率，而且也使教學效果大打折扣。因此老師可以將閱讀教學和詞匯教學進行結合，讓學生在閱讀材料的過程中掌握和學習詞匯，通過閱讀材料來理解詞匯、掌握詞匯，從而提高詞匯教學的質量和水平。

3.運用對比歸納思想，提高詞匯教學質量。很多學生對英語詞匯的記憶十分短暫是因為他們簡單地、獨立地記憶每一個詞匯，卻沒有觀察到有些詞匯是詞性或者是詞義相近的，并且沒有將這些詞匯進行關聯，這樣極大地影響了學生學習詞匯的效率，學生需要花費更多的時間進行重復的記憶學習。為了幫助學生更好的掌握和記憶詞匯，老師可以將對比歸納的思想引入詞匯教學中，讓學生對一些詞性相近或者詞匯相近的詞匯進行比較和歸納，進行批量性地詞匯學習，學生通過一個詞匯便可以同時掌握多個詞匯，從而提高了學生學習詞匯的效率。

4.借助多媒體技術，開展有趣的詞匯教學。不少學生認為記憶英語詞匯是一件很枯燥乏味的事情，而在老師的硬性要求下，學生對于英語詞匯的學習容易產生厭倦感甚至是抵制的情緒，學生不愿意主動地學習英語詞匯，而是等到老師抽查時，才臨時抱佛腳。這種臨時、短暫的詞匯學習實際上是無效的，學生只能應付老師一時的抽查，但是遺忘率極高。因此老師務必要改變過去的教學方式，在教學中充分借助多媒體技術，適當地播放一些英語歌曲或者是小短片，讓學生能夠視覺和聽覺的“盛宴”下學習詞匯，極大地激發學生的學習興趣和學習熱情。具體來說，老師可以讓學生先聽完一首英語歌曲，然后對歌曲中的主要內容進行概括，學生為了更加準確了解歌曲的主要內容，便會在聽歌曲的過程中，聚精會神地看著投影上歌詞，并且將一些不懂的或者是關鍵的詞匯記下來，便于之后對歌曲所表達的內容進行整合。在這個過程中，學生的學習注意力得到了集中，他們能夠更加自主地、主動地參與到英語詞匯教學活動中，并且在學習詞匯的同時也能獲得學習的快樂，從而建立一個輕松、有趣的教學環境，讓學生能夠自在地發揮自己的能力，更好地掌握和識記英語詞匯。

三、結束語

總的來說，加強高中英語詞匯教學的途徑是多種多樣的，這就需要英語老師從自身教學的實踐出發，不斷地總結教學經驗和教訓，在教學中采取各種有效的教學方法和教學手段，立足于英語教材，充分利用教材中的知識和模塊進行詞匯教學；將閱讀教學和詞匯教學有機地結合起來，培養學生的綜合素養；引入歸納總結的教學思想，讓學生自主地對詞匯進行匯總和整合，通過比較學習來提高詞匯掌握的效率；另外老師還可以充分結合多媒體技術進行教學，為學生創設良好的教學環境，使得學生能夠在潛移默化中學習英語詞匯、掌握英語詞匯，最大程度的提高高中英語詞匯教學的效率和效果，同時為社會培養具有綜合素質的英語人才。

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