淺談多媒體在初中英語教學(xué)中的優(yōu)勢

楊幸福

【摘要】隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于英語教學(xué)的過程當(dāng)中，已被越來越多的教師所采用并與傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)結(jié)合起來，在實(shí)際教學(xué)中，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，擴(kuò)大一節(jié)課的教學(xué)容量，有效幫助學(xué)生了解中西文化的差異等等，在課堂教學(xué)中取得了較好的效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體 英語教學(xué) 優(yōu)勢

《初中英語標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“教師要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)，開發(fā)并合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合。” 形象、直觀、圖文、聲象并茂的現(xiàn)代教學(xué)媒體，有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，有利于創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)劤踔杏⒄Z教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的一些優(yōu)勢。

一、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的課堂形式單一，教法缺乏多樣性，趣味性，造成學(xué)生分化，效率低的弊病。教師教學(xué)中一味地讓學(xué)生讀課文、聽錄音、聽寫單詞、背誦篇章、老師檢查等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語枯燥乏味，久而久之喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。“興趣是最好的老師”。興趣是兒童學(xué)習(xí)的主要動力。多媒體里面包含了大量的聲音、圖像、動畫等元素。聲音和形象交融，視覺和聽覺交互。多媒體的運(yùn)用可以使學(xué)生身臨其境，仿佛進(jìn)入了真實(shí)的情境之中，會收到意想不到的效果。例如在七年級教學(xué)英語數(shù)字、顏色、食品、玩具、動植物、家庭等時，利用flash制作了一段動畫——獅子、老虎、大象等各種動物在動物園里快樂地玩著。每種動物身上都掛著一個牌子，牌子上寫著對應(yīng)的單詞。而且，每只動物還能做“自我介紹”：“I am...”。在這樣的環(huán)境中去聽、去說、去表演，易懂、易記、易掌握，能使課堂教學(xué)形象化，趣味化，交際化，更能大大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們積極主動地，愉快地參與視、聽、說等教學(xué)活動中去。同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使他們成為真正學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

二、擴(kuò)大英語課堂容量

英語知識有一個繁、多、雜的特點(diǎn)，因而個別學(xué)生若不注意方法，學(xué)起來就可能會逐步感到困難，甚至漸漸失去興趣，通過多媒體技術(shù)制作課件，可進(jìn)一步吸引學(xué)生，使學(xué)生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中，節(jié)省了教師課堂大量板書的時間，加快課堂節(jié)奏，可以留給學(xué)生更多的聽說訓(xùn)練機(jī)會，有效地提高了聽說能力，可以提供更多閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生運(yùn)用語言的綜合能力。例如運(yùn)用多媒體可以使課文情景再現(xiàn)（其中包括生動的配景畫面）；課文譯文；課文朗讀及單詞帶讀；課文重難點(diǎn)分析講解；語法知識講解；練習(xí)題庫；各類與學(xué)習(xí)相關(guān)的知識競賽或生動有趣的游戲設(shè)置，聽、說、讀、寫的各式強(qiáng)化訓(xùn)練等多種學(xué)習(xí)途徑。學(xué)習(xí)時可根據(jù)教師的要求或?qū)W習(xí)的不同層次，向?qū)W生提供不同進(jìn)度、不同方式的學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可創(chuàng)設(shè)聲、光、色、圖俱佳的交互式教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生感到新鮮，產(chǎn)生興趣和求知欲望。寬松、自主的學(xué)習(xí)氛圍，可促進(jìn)學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮和個性的發(fā)展。

三、幫助學(xué)生熟悉和掌握英語國家的文化

英語學(xué)習(xí)離不開文化背景知識。接觸和了解異國的文化，有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認(rèn)識，有益于培養(yǎng)世界意識。在英語教學(xué)中，學(xué)生對目的語文化背景知識的了解直接影響到語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。多媒體能打破時間和空間的限制，為展示英語文化背景提供方便，為了解英語文化架起一座橋梁。例如，英語中涉及到關(guān)于諺語的一些句子，F(xiàn)or example： Love me， love my dog. 如果僅靠漢語知識很難理解，因?yàn)閷W(xué)生對外國的文化背景了解很少，當(dāng)然不知所云。為了讓學(xué)生對西方文化有一些了解，我搜集了大量的資料，文字、圖片以及視頻。將它們整合成豐富多彩、妙趣橫生、充滿異域風(fēng)情的多媒體課件， 讓學(xué)生在欣賞的過程中獲得感性認(rèn)識。這樣，不僅課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行，學(xué)生們的視野也得到進(jìn)一步的拓展，世界意識顯著增強(qiáng)。

四、有效提高課堂教學(xué)效率

在初中的英語課堂中，如何將教材重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。而多媒體就是教師突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的手段之一。比如，在進(jìn)行語音教學(xué)時，使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率，而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫面上聲音和口形的變化學(xué)生可以一目了然，通過反復(fù)的聽和讀，學(xué)生得到充分的練習(xí)，而且非常感興趣。有的學(xué)生愛看動畫片，教師就可以設(shè)計(jì)一些動畫，并配以對話，創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，加深了對語言點(diǎn)的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用，這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn)，又將難點(diǎn)化難為易。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生潛力，從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

總之，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，拓展了傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加規(guī)范，提高教學(xué)效率。將傳統(tǒng)教學(xué)的長處與多媒體優(yōu)勢結(jié)合起來，使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語基礎(chǔ)知識的同時，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王忠莉.淺談初中英語教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師），2011.08.

[2]高丹，讓多媒體更好地促進(jìn)英語精致教學(xué)[J].吉林教育，2011.05.