接力日記，靜聽生命拔節的聲音

顏娟

摘 要：小學生到了中高年級，閱讀、寫作能力的培養顯得尤為重要。如何提高學生的寫作水平，成了我絞盡腦汁想要解決的問題。平時課堂上的習作指導，每周一次的日記作文，精美文章賞析，都成了我為提高習作水平而運用的手段。

關鍵詞：小學生；閱讀；寫作能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-308-01

小學生到了中高年級，閱讀、寫作能力的培養顯得尤為重要。如何提高學生的寫作水平，成了我絞盡腦汁想要解決的問題。平時課堂上的習作指導，每周一次的日記作文，精美文章賞析，都成了我為提高習作水平而運用的手段。經過一段時間的努力，有一定的效果，但我總是不滿意。同時我也發現由于孩子們平時不注意觀察，頭腦中積累的材料少，不知該怎樣表達，孩子們寫作文的能力不均衡，差距很大。我思考著：怎樣才能讓學生喜歡寫作文，并全面提高孩子寫作文的能力呢？能不能通過一種趣味活動，讓學生有興趣地去觀察生活，思考生活，從而既解決對作文的畏難情緒，又做到了有目的的生活積累，開拓學生的寫作渠道？想起先前學校提倡的作業新形式——接力日記，我決定試一試。

首先，我為每個小組準備了一個比較精美的日記本，全組6人共用一個日記本，在這本子上輪流寫日記。封面上寫上自己的組別及成員的名字，從中選出一名責任感強的同學當組長，組內成員共同確定一個好聽的名字并做裝飾。我在日記本首頁分別寫下了對學生和家長的寄語。

同學們：

當你打開日記接力本時，請寫下你最想說的話，記錄下你最難忘的事。后面接著寫日記的同學，請仔細閱讀前面同學寫的日記，并想一想朋友寫的日記哪些地方寫得好，哪些地方你認為不好，然后自己也寫一篇真實的日記供大家學習，同時自己也享受了寫日記的快樂。

尊敬的家長朋友：

當你打開日記接力本時，展現在你們眼前的是孩子們快樂的文字，稚嫩的語言，這是孩子成長的足跡。希望你們能有耐心把其他孩子的日記以及其他家長朋友的評語看完，也許對自己教育孩子有所幫助。還希望將你們想說的話也寫在日記本上。我相信只要我們共同攜手，一定能為孩子們撐起一片藍天，為孩子們童年生活增添一點光彩，留下一個永恒的紀念！

日記接力活動開始了，每天每組由一位學生帶接力日記本回家寫日記，日記寫完后要和爸爸、媽媽一起讀日記，之后由家長寫“家長評語”，第二天的第一節語文課課前幾分鐘，抽取兩名寫日記的學生到講臺前來，親自讀一讀自己寫的日記，再由老師閱讀家長寫的“評語”，并及時請學生評價孩子寫的日記的優點與不足，及時將“老師評語”反饋給學生。緊接著日記接力本又傳遞給另外一位孩子。這樣每位寫日記的孩子都能閱讀到在他之前別的孩子寫的日記，同時自己的父母也能閱讀前面其他孩子的日記和家長朋友的評語。

在日記接力的過程中，我常常被一些學生、家長的做法感動著。為了保證寫日記的質量，給這個活動開個好頭，前十天我以競爭的方式決定每組誰先寫，提前到我這兒來申請，如果申請的同學多，就以剪子、包袱、錘，勝者為先的游戲決定。這極大的調動起來很多孩子的積極行。忘不了第一個寫的陳美霖同學，日記不但寫的精彩，字寫得漂亮，還把日記本首頁裝飾的很美觀，李富堂的一篇日記足足寫了1000字。幾乎每個家長都認真看了其他孩子寫的日記，并在日記本上寫下了自己的感悟。張曼玉、張傳炯、王薪喆、李佳樂、張舜堯、李兆星的家長將滿滿的祝福與期待寫進了日記，鼓勵孩子不斷成長。有了家長的支持，我的心里也更充滿了底氣，工作也更有的放矢，學生也開始慢慢的轉變了。平時書寫潦草的同學，在接力日記本上一筆一劃、工工整整的寫著；平日害怕寫作文的同學，為了寫出令人滿意的日記，一遍一遍打草稿，家長修改，然后再工整的謄抄。講臺前的朗讀，給學生提供了更多展示自我的機會，學生在同學們的面前，變得更自信了。我為孩子們的變化感動著，高興著。

日記的內容精彩紛呈，寫人的、記事的、狀物的、寫活動的、寫想象作文的等各種形式都有，每位同學都能認真按時完成，文章內容生動具體。他們在自己的小天地里，交流著自己獨特的體驗。他們寫身邊的真實故事，故事中傳遞著好思想、好風尚，訴說著自己的喜怒哀樂，向老師訴說著自己的心里話……經過一段時間的堅持，我發現接力日記好處多多。首先，它比一般日記能更有效地訓練寫作，且減輕學生負擔。“接力日記”是有“讀者”的日記，能較好地滿足學生的“表現欲”“發表欲”，激發他們的興趣，使之有較高的積極性。輪到自己時，往往是把自己幾天來的見聞和感受濃縮在一則日記里，無形中經歷了一個精心構思的過程，從而寫的更精、更有深度。其次，有利于學生交流思想、自我教育。許多學生在接力日記本上敞開心扉，和同學分享喜悅，也把自己袒露出來，期待同情和理解。一篇篇日記，其實就是一顆顆心在交流、在碰撞。第三，有利于鍛煉學生合作精神，增強集體觀念。接力日記是小組合作的結晶，既要圓滿完成自己的任務，又要及時交接，為此，每人都要明確自己的職責。一個流動的日記本，把小組同學緊緊連在一起。第四，有利于教師更好地了解教育學生。教師從學生的接力日記中了解他們的學習生活和思想狀況，畫龍點睛的點評架起了師生溝通的橋梁。

我班的日記接力仍在繼續，它傳遞著孩子們有趣的故事，傳遞著師生的真情。我也和孩子們共同約定：堅持寫，一直到小學畢業！讓這小小的接力日記本見證我們的成長，成為我們每一個孩子共同的財富。