打造高效課堂的策略

陳春

作為一名從事小學體育教學的老師，我一直在想如何在我的教學過程中打造高效課堂，其實，這個光憑我們教師一個人的努力是遠遠不夠的，因為體育課本身是個實踐性非常強的一門學科，我們要結合我們的受眾對象去思考，我們都知道：小學生他們這個年齡階段的學生，大部分都比較好動，對什么都充滿著好奇，好勝心較強，這些特點都有利于我們體育教學的開展，但同時我們也知道：小學生的情緒容易發生變化，而且他們往往在我們上課的時候，注意力比較難以集中，往往自控能力較差。所以我們要注意在我們的教學過程中，我們要注意去采用一些策略，抓住他們的特點，循循善誘，學會從他們的興趣出發，為我們打造高效的小學體育課堂而努力。

一、利用趣味法激發學生的學習熱情

在以往的教學過程中，我們的老師往往只是注重讓學生去掌握一些體育技能，往往會忽視我們學生的內心感受，所以有些時候，我們的學生只是在被動接受老師教的一些訓練技能，往往會讓學生感覺非常乏味，所以我們要學會采用一些比較有趣的方法去激發學生的學習熱情。

1.游戲法

在我們的教學過程中，為了讓我們的課堂更加高效，我們可以采取一些簡單的游戲來激發學生的學習熱情，比如我們在上課前，可以把學生按照他們的興趣進行分組做游戲，比如把喜歡跳繩的同學分成兩組，然后這兩組同學一起跳繩進行跳繩比賽，看三分鐘內，哪個小組的同學敗下陣來得多就算失敗，如果都沒失敗再看看哪個組同學跳的次數多些就是獲勝組，從而激發學生的學習熱情，培養他們的合作精神。

2.采用“玩”法隊形教學

在我們的教學過程中，我們不難發現，當我們采用“玩”法隊形教學的時候， 可以幫助我們提高學生的注意力， 滿足他們的好奇心， 因為在傳統的教學過程中，我們的小學生往往會因為過多的集合、站隊而造成他們注意力的分散，所以在后來的教學過程中，我們在講解示范的時候， 不一定每一次都要求集合站隊或嚴格的隊形， 恰恰相反，我們可以讓學生可以像平時“玩”的時候一樣很自然地圍繞在老師的周圍， 安靜地聽老師作必要的講解、 示范和安排。這樣就完全改變了過去那種集合站隊的單調組織形式，使學生興奮性得到調節， 注意力得到吸引， 而且又可以減少不必要的因集合而浪費的時間。

二、少講多練的策略

在我們小學體育的教學過程中，我們教師要從學生的實際角度出發，小學生的注意力一般時間很短，我們很難做到讓我們的學生長時間集中注意力來聽我們講解知識技能，所以我們在引導學生去掌握一些動作技能的時候，我們盡量要用少講多練的策略，學會抓住技術動作的難點精講，盡量簡明扼要，更多的是讓學生自己去體驗，去探究。比如我們在向學生教授“籃球三步上籃”技術的時候，我們教師完全可以少講甚至可以不講解，而是通過引導學生在觀看籃球比賽視頻后，帶領我們的學生一起探究，一起練習，教師只需巡回指導，糾正錯誤就可以了，通過這種方式往往比聽我們教師講解動作要領后，再讓學生被動練習所取得的效果要比以往耐心講解要好得多。

三、利用音樂和舞蹈輔助教學的策略

在我們的體育課的進行過程中，往往音樂和舞蹈也是少不了的，比如我們在教廣播操的時候，如果我們利用廣播操的音樂就能讓我們的課堂效率得到極大的提高，因為音樂可以讓學生感覺非常興奮，同時也活躍了我們的課堂。如果我們在優美的音樂聲中，讓我們的學生邊歌邊舞， 那就最好不過了，因為這樣的課堂可以幫助我們教師培養學生的節奏感和韻律感，使得他們的動作更具有協調性， 讓我們的學生感受到健康美、形態美， 得到各種美的感染和享受，讓我們的“美育寓于體育之中”，從而讓我們的體育教學和美育進行完美的結合，從而為我們打造高效的小學體育課堂添磚加瓦。

四、重視對學困生的教育與轉化策略

我們所謂的高效課堂，并不是要在我們的學生中培養出一個體育特長生，我們的課堂就是高效的，沒有培養出一個體育特長生，我們的課堂就是失敗的，所以我們在體育的教學過程中，我們所教授的任何一項運動技能都應面向全體學生，每一個學生都應該得到老師的指導。尤其對于那些運動能力較差，比如身材矮小、肥胖的學生，我們千萬不能放棄對他們的關注，而是要在我們的課堂上給予他們更多的鼓勵，在課堂內容設置與組織形式上大膽創新，想辦法創設能使每個學生都“動起來”的情境，使每個學生都能體驗到運動的快樂。在我們的課堂上，我們要學會重視對這部分學生的教育和轉化，使他們和所有的同學一樣也能在我們的體育課堂中感受到輕松愉悅，這樣就會提高他們參與的積極性，從而實現課堂的高效。

總之，如果我們想在小學體育的教學過程中來打造高效課堂，我們就要善于在教學去思考，如何從我們的學生實際出發，利用一些趣味教學法來激發學生的學習熱情，應該努力思考如何以最小的成本獲得最大的課堂效益，如何讓學生以最小的付出更好掌握所學運動技能。面對日新月異的課程改革，教師要通過在實踐中不斷探索，不斷提高，不斷反思，不斷總結，真正做到“以學生為本”，使學生在興趣被激發的基礎上主動進行技術、技能的學習，最終實現打造高效體育課堂的目的。

【作者單位：盱眙縣天泉湖鎮中心小學 江蘇】