教學生活化探索

周林芳

在小學思品教學中，現在主要倡導生本課堂，教學生活化，讓課堂教學更符合學生的發(fā)展需求。因此具有生活氣息的思品課堂中，我們可以從學生生活實際入手，把品德教育融入生活情境中，促進學生在課堂中體驗生活，提升學生的德育素養(yǎng)。那么如何構建小學思品教學生活化課堂呢？只有立足于學生實際生活，開發(fā)課堂教學生活資源，并注重活動的設計與學生生活的聯系。

一、注重生活資源挖掘

貼近學生生活實際的課堂，便于學生理解和消化知識，提升課堂教學的實效。生活化的教學就是讓教學符合學生的生活實際，讓學生進行生活體驗和感悟，通過思品課活動喚醒學生內心的道德體驗和認知。因此，在小學思品教學中，我們應該注重與教學有關的生活資源的挖掘，從而符合學生的現實需求和興趣，做到教學從學生的已有經驗入手，創(chuàng)造性地使用教材和挖掘生活資源，引導學生學習，讓學生向生活學習，從而構建生活化的課堂。例如，學習“塑料與我們的生活”前，我想到在日常生活中，我們經常會見到塑料，但是學生對塑料并不是太在意。因此，我們可以上網下載有關資料，讓學生進行閱讀，讓他們認識到塑料的作用和危害。主要強調塑料是可以重新再利用的，可以觀看視頻，學生發(fā)現塑料再進行溶解，做成新的產品，進而感知到塑料的價值。對于塑料的危害，主要讓學生了解塑料燃燒會污染空氣，這樣就對人體有害。還有就是塑料要是留在土壤里，很難分解，這樣就更加污染土地，進而讓學生感受到塑料不合理的處理方式就會帶來危害，因此要合理利用這些廢舊的塑料，進行重新利用，變廢為寶，讓學生明白建設環(huán)保型社會的重要性。通過對學生身邊生活資源的挖掘，喚醒學生生活中的經驗，讓他們對生活中的問題進行思考，從而激發(fā)學生的興趣。

二、增強學生生活體驗

在課堂教學中，如果脫離學生的實際生活，進行灌輸式的教學，就不能激發(fā)學生學習熱情，甚至會讓學生厭惡學習。如果能夠滿足學生的生活實際與情感需求，組織相關的具有生活氣息的活動，如家庭活動、種養(yǎng)殖活動，模擬生活游戲等，就能引導學生走進現實的生活中，在活動中進行生活體驗，進而把道德情感轉化為一種行為。例如，在學習“父母的疼愛”時，為了能夠讓學生感受到父母的愛，特別是從日常生活中進行感悟，從而讓學生學會感恩，并關心父母。為此結合教材的內容，然后根據日常生活經驗，特別進行活動設計。首先讓學生回憶父母在生活中的關愛情景，并講述一件父母疼愛自己的事情，通過故事展示自己體會父母的關愛，讓他們從這些事情中見證親情的存在。其次就是讓學生體會親情的分量，通過多媒體課件展示有關的問題，讓學生進行回答和討論。比如，你能說出父母的生日嗎？請你計算一下父母為你們做過多少次飯菜？父母接送你們上學、放學有多遠的路程？這些問題很多學生回答不出來。然后教師就可以引導他們進行交流，為什么會這么難以回答這樣的問題呢？而不是直接硬灌輸給學生父母關愛孩子的偉大。這些活動和問題的設計中，我們主要從講述親情，體會親情，并探討親情分量有多重，讓學生再活動中體會父母對自己的親情和疼愛。最后，教師可以引導學生討論“我們該如何向父母表達愛，并付之于行動？”讓學生的感情得到升華，從而讓教學回到實際生活當中。

三、構建思品生活課堂

在小學思品課堂教學中，只有教學的形式、內容貼近學生的實際生活，才能發(fā)現學生觀察和思考問題的視角，以便于我們進行針對性的活動。學生才能利用自己的方法去感悟社會，去研究問題，從而提升能力和素養(yǎng)。比如，在思品課上交流自己暑假生活的收獲時，交流的時候要結合學生的實際，為他們創(chuàng)設一個合適的環(huán)境，激發(fā)他們的體驗，在課堂中營造一種平等與和諧的活動氛圍，放手讓學生去體驗生活，感悟生活。在課堂暑假交流會上，教師可以當記者對學生進行采訪報道。讓學生圍繞自己的暑假生活進行回憶，回憶暑假中快樂的生活，回憶生活讓學生更加難忘，他們就會把遇到有趣的，好玩的、有意義的生活與其他同學進行分享，不僅能提升學生的表達能力，而且還會讓學生的學習自信心建立起來。很多學生把暑假生活進行再現，他們暑假中進行唱歌、跳舞、背詩歌、練字、走親戚、鍛煉身體等，把這些生活在課堂進行交流，從而在交流的過程中明白一些道理，達到通過自己的感悟培養(yǎng)道德修養(yǎng)的一種境界。老師在課堂中再采用合適的方式，讓學生進行表現和體現，就能打開自己的生活，讓生活與課堂有機結合起來。激活學生的生活經驗，打造生活氣息的思品課堂，能夠激發(fā)學生學習興趣，促進學生交流與分享，從而體會到道德生活，讓他們認識到在生活中要團結，并熱愛生活的優(yōu)秀品德。品德與生活息息相關，我們只有把學生生活經驗融入課堂，并開發(fā)課本中的生活素材，讓學生在生活課堂中去認識道德，提升自己的德育素養(yǎng)。

總之，小學思品教學生活化需要進行實踐與研究，開發(fā)教學資源，運用合適的教學方法，讓學生熱情地進行生活中的體驗，在多樣化的活動中加深對生活的感悟，提升生活能力和德育素養(yǎng)。

【作者單位：南京市長城小學 江蘇】