計算機技術在統計學教學中的應用研究

張麗君，李占波

（錦州醫科大學 a.計算機教研室；b.數學教研室，遼寧 錦州 121000）

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計算機技術在統計學教學中的應用研究

張麗君a，李占波b

（錦州醫科大學 a.計算機教研室；b.數學教研室，遼寧 錦州 121000）

［摘 要］本文首先分析了計算機技術應用到統計學教學中的優勢及必要性，然后詳細介紹將Excel軟件、多媒體技術、網絡教學平臺三種計算機技術應用到統計學教學中的具體方法。實踐證明，在統計學教學中應用計算機技術，能夠提高學生的學習興趣，增強學生解決與處理實際問題的能力，使統計學教學水平得到迅猛發展。

［關鍵詞］計算機技術；統計學；教學；應用

統計學是各高等學校財經類專業學生開設的一門基礎核心課程，統計學是在搜集、整理、匯總、描述和分析數據資料基礎上進行推斷和決策的方法論科學，是一門應用性、實用性較強的學科，隨著計算機的普及與應用，各種計算機技術不斷涌現，為教學方式的多樣化提供了先進的教學手段和豐富的教學資源，統計學課程的傳統教學方法也受到了巨大沖擊，發生了根本性的改變，本文將就計算機技術在統計學教學中的應用進行詳細探討。

1　計算機技術應用到統計學教學中的優勢及必要性

統計學傳統的教學方式是教師通過“黑板+粉筆+教案”的形式在教室講課，學生盲目被動地接受所學知識，學生抓不住每節課的教學重點，師生間的互動極少，課堂上學生注意力不集中、溜號現象嚴重，教學效果并不理想。如果將計算機技術應用到統計學教學中，可以充分利用投影機、計算機、網絡等多種現代媒體，采用在計算機教室進行授課的全新授課方式，充分發揮計算機網絡的優勢，將授課內容聯網，可以增加課堂信息量，提高教學效率，為學生的課外學習提供豐富的資源，并且教師也免去了上課時板書書寫的勞累，集中精力去講課，節約課堂時間。另外，在統計學傳統教學中，由于需要采用手工手段對調查資料數據進行加工、處理、分析，不免存在及時性差的問題，而且有的分析處理步驟是手工不能完成的，這會使學生不能全面認識統計工作的過程、功能。如果將計算機技術引進到統計學課堂，能夠很好地解決這些問題。采用計算機技術輔助教學，能夠非常方便地連接各種功能強大的統計分析軟件，便于在課堂上處理大規模的實際數據資料及分析圖表，并能使用計算機的模擬功能和動態功能來向學生演示處理過程，將統計課的抽象理論變得直觀、具體，使教學過程變得形象生動，更便于學生對概念的理解及方法的運用，從而大大提高學生的學習興趣，增強學生解決與處理實際問題的能力。總之，將計算機技術引入到統計學教學中，能夠推動統計學的教學改革，使統計學教學水平得到迅速提高。

2　計算機技術在統計學教學中的應用

2.1充分發揮Excel軟件在統計學教學中的應用作用

目前，各高校在統計學課程教學中所應用的統計軟件有SPSS、SAS、Eview等，這些軟件具有很強的統計分析功能，但由于這些軟件大多采用英文操作界面，對于學生來說掌握起來有一定困難，而Microsoft Office中的Excel是一款非常優秀的電子表格軟件，它不但具有表格的計算功能，而且還具有強大的統計功能，其中包括統計教學中常用的各種統計數據模型（比如:統計數據的采集描述和整理、統計概率分布、抽樣分布、參數估計、方差分析、回歸分析、時間數列分析等），把Excel軟件應用到統計學教學中，會使統計學的計算和分析容易很多。例如:現有大量的原始調查資料需要進行加工整理、綜合匯總，還要給出反映現象總體特征的最終處理分析結果，要完成上述統計工作首先就要對原始的統計資料進行審核，然后根據統計整理方案對統計資料進行分組，接下來對統計資料進行匯總計算，最后將匯總計算結果繪制成統計分析圖表。這一統計工作如果采用手工方式會費時費力，但采用Excel 軟件就會輕松完成，大大提高工作效率。首先，在Excel軟件中輸入原始數據，利用Excel軟件提供的數據工具可以實現數據的分組、排序、篩選，利用分類匯總功能還可以對數據分類進行求和、均值等的計算，最后利用圖表制作功能可將計算結果繪制成各種各樣的統計圖表，從而再對數據做進一步分析，給出最終的處理分析結果，因此學生只要掌握了Excel軟件的使用方法，就會使統計過程省時省力，達到事半功倍的效果。

2.2充分發揮多媒體技術在統計學教學中的應用作用

首先，制作多媒體課件是多媒體技術在現代教學的重要輔助方式，采用多媒體課件教學，可以借助多媒體的文字、圖像、聲音、動畫等多維集成效應，為學生營造生動有趣的學習環境，使課堂教學直觀生動、靈活多樣，激發學生的學習興趣，提高教學質量和教學效率，其優越性是采用傳統課堂教學手段無法比擬的。在統計學教學中會涉及大量數據、公式、圖表以及大量的計算和數據分析，如果應用多媒體課件教學，就可以通過課件生動、準確地將統計過程呈現給學生。例如:在課堂上講解“抽樣分布”內容時，如果只通過傳統方式的理論推導會使學生覺得教學內容抽象、不易理解，而采用計算機技術，通過隨機模擬的手段，將不同樣本量情況下的抽樣分布都在計算機上模擬出來，通過多媒體課件展示給學生，使學生直接看到模擬過程，這樣生動直觀的方式可以幫助學生加深對問題的理解。另外，教師在制作多媒體課件時，還可以將主要教學內容以不同字體、顏色、圖形等形式展示出來，以便充分調動學生的多種感官參與教學活動，使課堂真正達到傳遞知識、開發智力、培養能力，提高教學效率和效果的目的。

其次，目前很多高等院校都采用了全新的計算機教室授課方式，在計算機教室中安裝上了多媒體教學系統（比如:遠志多媒體系統、極域電子教室、凌波電子教室等），這種教學方式也是多媒體技術在現代教學的重要輔助形式。這種多媒體教學形式就是利用一套軟件，在現有的計算機網絡設備上，實現教師機對學生機的教學廣播、教學監控、屏幕錄制、屏幕回放等一系列教學管理與監控，來輔助完成整個教學過程，此系統融入了數字化、網絡化的先進思想，打破了傳統教室的時空限制，既實現了傳統課堂教學中教師與學生、學生與學生間的交流，也使教學更加直觀、互動，是一次教學方式的飛躍。

2.3充分發揮網絡教學平臺在統計學教學中的應用作用

隨著計算機技術和互聯網的快速發展，目前各高等院校都建立了校園網，為學生提供了非常豐富的網絡資源和網絡教學平臺，在統計學教學中運用網絡教學平臺將為學生提供廣闊的學習空間、充足的學習資料、多樣的學習方式，也使教師能夠獲得一個前所未有的教學場景。首先，教師可以通過網絡教學平臺上統計學的教學大綱、教學內容、教學重點難點、教學錄像、教學課件等教學信息，在課前，使學生利用網絡登錄平臺，就能夠查閱與課程配套的教學內容，做好充分預習。學生了解了教學內容及重點難點，在課上聽課時就能抓住重點集中精力聽老師講解教學內容，從而提高課堂教學效率。課后，學生還可以登錄網絡教學平臺去下載教師的課件、教學錄像等資料，反復播放觀看課上沒有聽清楚的地方，如果學生在課后自學過程中仍然存在問題，還可以通過網絡教學平臺的網上在線答疑向教師請教交流，教師也會根據學生提出的問題及時給予解答，而且如果大多數學生都提出了同一個問題，教師還可將其作為代表性問題在課堂上為全體同學講解。最后學生還能利用網絡教學平臺的在線測試功能對各節、各章所學內容進行答題測驗，來檢驗自己的學習效果，同時教師結合學生在線自測的成績也可以了解到每位學生的學習狀況，及時發現教學中存在的不足，更有利于教師開展因材施教。

3　結 語

計算機技術在統計學教學中起著非常重要的作用，統計學教學與計算機技術越來越不可分，借助計算機技術，可以將統計學教學中的繁瑣計算過程簡單化，直接呈現出統計分析結果，使教學過程生動、直觀、具體，既提高學生的學習興趣，也增強學生解決與處理實際問題的能力，從而真正提高統計學的教學質量。

主要參考文獻

［1］宗彩云.淺談計算機應用與統計教學［J］.時代金融，2007（8）.

［2］韓猛.計算機時代對《統計學》教學的幾點思考［J］.現代計算機，2013（1）.

doi:10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.12.152

［中圖分類號］C8-4

［文獻標識碼］A

［文章編號］1673-0194（2016）12-0221-02

［收稿日期］2016-05-08