小歌曲，大文章

黃珊燕

【關(guān)鍵詞】《小雨沙沙》 教學(xué)設(shè)計小學(xué)音樂

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）06A-0079-02

《小雨沙沙》是湘教版實(shí)驗(yàn)教材（2012版）一年級下冊第十一課的內(nèi)容。這是一首清新、抒情，充滿童話色彩的兒童歌曲；采用五聲音調(diào)寫成，為一段體結(jié)構(gòu)，加入了簡單的二聲部；擬人化的歌詞，天真而富有稚氣，充滿童趣，同時向孩子們生動講述了種子生長離不了雨露的科學(xué)知識。

在小學(xué)低年級歌唱教學(xué)中，教材選取的都是比較短小的歌曲，許多教師認(rèn)為學(xué)生在課堂上學(xué)幾遍就會了，沒啥可講的。其實(shí)不然，如果我們深入挖掘歌曲、研究歌曲便會發(fā)現(xiàn)，一首看似簡單的小歌曲其實(shí)蘊(yùn)涵著“大文章”。筆者在備《小雨沙沙》時，深入挖掘了該作品的內(nèi)涵，明確了該作品的教學(xué)目標(biāo)。針對一年級學(xué)生好奇、好動、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，依據(jù)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，筆者設(shè)計了富有層次、豐富多樣的教學(xué)活動，并運(yùn)用圖譜教學(xué)法、情境教學(xué)法、聽唱法、對比體驗(yàn)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生真正快樂地投入到歌唱學(xué)習(xí)中。具體策略體現(xiàn)在“聽一聽”“搖一搖”“唱一唱”“演一演”等環(huán)節(jié)設(shè)計中。

【教學(xué)目標(biāo)】

情感·態(tài)度·價值觀：能用親切、活潑的聲音演唱歌曲《小雨沙沙》，體會歌曲所表達(dá)的歡快情緒。

過程與方法：學(xué)生積極參與到聽、奏、唱、演等音樂活動中，表現(xiàn)和感受音樂。

知識與技能：1.在演唱中運(yùn)用連音和頓音、強(qiáng)與弱的對比，表現(xiàn)歌曲的音樂形象。

2.初步感受二聲部的和諧優(yōu)美，并能用律動、打擊樂等方式表現(xiàn)歌曲。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.二聲部的和諧優(yōu)美。

2.在演唱中用連音和頓音、強(qiáng)與弱的對比，表現(xiàn)歌曲的音樂形象。

【教具準(zhǔn)備】

鋼琴、沙錘、PPT課件等。

【教學(xué)過程】

一、聽一聽

1.聽雨聲，感受力度的強(qiáng)與弱。

師：小朋友們，今天老師將和大家一起來感受歌唱的快樂，我把大家分成了四個小組，看哪一組最棒，老師會有獎勵哦。首先請小朋友們仔細(xì)聆聽一段聲音，聽完之后告訴老師，你聽到了什么？

2.生聽辨大雨及小雨。

3.生聽辨雨聲XX X的基本節(jié)奏。

4.出示沙錘，用XX X的節(jié)奏模擬雨聲。

5.生聽《小雨沙沙》樂曲，師演奏沙錘，聽辨沙錘出現(xiàn)的次數(shù)及出現(xiàn)的地方。（板書圖形譜）

師：小朋友模仿的雨聲真動聽，下面老師會在一首好聽的樂曲中用沙錘來模仿雨聲，請大家仔細(xì)聽和觀察，沙錘一共出現(xiàn)了幾次？都是在哪里出現(xiàn)的？

6.生聽辨雨聲的強(qiáng)弱變化。（師隨機(jī)板書f、p）

【設(shè)計意圖：在歌唱教學(xué)中，學(xué)生接觸音樂時最喜歡的方式是“聽賞”，因此教師要重視“欣賞領(lǐng)先”，但又不是單調(diào)的讓學(xué)生聽。在導(dǎo)入部分，第一遍聽，無旋律，只是聽雨聲，感受力度強(qiáng)與弱變化；第二遍聽，在《小雨沙沙》的伴奏樂中聽辨打擊樂沙錘出現(xiàn)的地方及次數(shù)。這時，教師隨著音樂進(jìn)行圖形譜的繪制，設(shè)計的圖形譜反映出歌曲的情感、節(jié)奏、力度、音的高低、結(jié)構(gòu)等音樂要素，這種直觀形象的教學(xué)手段將“聽覺藝術(shù)”與“視覺藝術(shù)”相結(jié)合，把不可言說的音樂變抽象為具體，化無形于有形，深得學(xué)生喜愛，為學(xué)生“唱會歌”“唱好歌”打下了基礎(chǔ)；第三遍聽，學(xué)生聽辨沙錘聲音的強(qiáng)弱變化，教師在圖譜中標(biāo)識出來，為準(zhǔn)確演奏做了很好的鋪墊。】

二、奏一奏

1.學(xué)生拿出板凳下的自制沙錘。

師：大家的小耳朵可真厲害，你們能跟老師一樣來模仿小雨的聲音嗎？好，拿起你們板凳下的自制沙錘，耳朵聽音樂，眼睛看指揮，我們一起來試試吧。

2.學(xué)生演奏自制沙錘。（演奏兩遍，第二遍提示學(xué)生演奏出強(qiáng)弱變化）

【設(shè)計意圖：參與表現(xiàn)是體驗(yàn)音樂的最好方式。學(xué)生在初步欣賞、聆聽中熟悉了歌曲旋律，感受了歌曲的美之后，教師設(shè)計了“奏一奏”活動，全體學(xué)生邊聽音樂邊搖動自制沙錘。隨著圖形譜的變化，學(xué)生不僅在每個樂句最后一小節(jié)準(zhǔn)確地用“XX X”節(jié)奏型進(jìn)行了演奏，還將雨水的強(qiáng)弱變化表現(xiàn)了出來。在音樂表現(xiàn)中，學(xué)生不僅增強(qiáng)了音樂感受力，又在繼續(xù)“聽”中再次熟悉了歌曲旋律。】

三、唱一唱

（一）用“沙”模唱《小雨沙沙》旋律

1.初步模唱。（引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊看教師指揮演唱）

2.有強(qiáng)弱力度對比演唱。（生邊看板書的圖譜邊跟著教師指揮演唱）

（二）揭題

1.師：小朋友們唱得真不錯，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一首歌曲，一起來讀一讀。（師板書課題后生讀：小雨沙沙！）

2.師：你們的聲音能更美一點(diǎn)嗎？（教師示范后學(xué)生輕而有彈性地讀）

（三）教師范唱，學(xué)生聽辨歌詞內(nèi)容

師：請小朋友們安靜聆聽歌曲，聽聽歌曲中有誰在說話？說了什么話？

（四）律動，熟記歌詞

1.學(xué)生自由讀歌詞內(nèi)容。

2.PPT出示四句種子的話，教師動作演示。

3.學(xué)生伴著律動完整地讀歌詞。

（五）學(xué)唱齊唱部分及第二聲部（種子的歌唱）

1.師彈唱示范，生默唱。

2.生跟琴聲唱全曲。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生通過動作與歌聲表現(xiàn)種子“喝到雨水時的快樂、想發(fā)芽的迫切、要出土的用力、長大后的自豪”四種不同的心情。

4.指導(dǎo)歌曲優(yōu)美連貫及歡快跳躍處的演唱。

5.指導(dǎo)有感情地演唱全曲。（連貫優(yōu)美、歡快跳躍及強(qiáng)弱對比的演唱）

（六）第一聲部學(xué)唱

1.學(xué)習(xí)第一聲部（小雨的歌聲）。

（1）唱譜；（2）加詞演唱；（3）有連貫與跳躍對比地演唱；（4）邊律動邊唱。

2.合唱部分訓(xùn)練。

（1）師生合作。（清唱）

師：小雨的歌聲真美妙，種子忍不住要跟你們一起歌唱了，我要演唱種子的歌聲，你們演唱小雨的歌聲，我們一起合作。

（2）生生合作。（清唱，先分組練習(xí)，再在教師指揮下合唱合唱部分）

3.有伴奏、完整演唱全曲。（兩遍）

【設(shè)計意圖：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)。因此在一年級合唱啟蒙教學(xué)中，各聲部演唱的和諧優(yōu)美是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)。教師針對一年級學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“小雨”和“種子”兩個角色，分別代表兩個聲部，每個學(xué)生都在其中扮演一個角色，每一個教學(xué)步驟都被賦予了特定的情境，讓學(xué)生在童話般的意境中完成每一個演唱步驟。而準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲是所有歌曲教學(xué)的重點(diǎn)。但對于歌曲中隱藏著的不同情緒，低年級學(xué)生是比較難發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)的，所以教師們常常感嘆唱會一首歌曲容易，唱好一首歌難，無法令學(xué)生真正理解音樂情緒的變化。此案中，教師在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從模仿“種子說話”開始讓學(xué)生帶入動作讀歌詞；而在歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)，從“種子的歌聲”到創(chuàng)編“種子的動作”，教師通過以身試教，在演唱時做出夸張的表情和動作來演繹情緒的變化，再和學(xué)生一起分析、一起嘗試、一起表演，學(xué)生在短小的歌曲中感受和體驗(yàn)了“甜美”“向往”“有力”“自豪”的情緒變化，在歌唱中享受和獲得了快樂。合唱教學(xué)時，通過師生合作、生生合作、個體合作、集體合作等方法，加入“小雨歌聲”，讓學(xué)生唱好自己聲部的同時學(xué)會聆聽另一聲部的演唱，感受、體驗(yàn)合作的愉快與成功；同時讓學(xué)生通過聯(lián)想，將連音想象成“雨絲”，頓音想象成“雨點(diǎn)”，賦予了音樂表現(xiàn)的童話色彩，讓學(xué)生以童話角色快樂地表現(xiàn)音樂，有效地解決了教學(xué)難點(diǎn)。】

四、演一演

1.分角色練習(xí)：部分學(xué)生扮演種子，演唱種子的歌聲；部分學(xué)生扮演小雨，演唱小雨的歌聲；部分學(xué)生演奏沙錘。

2.創(chuàng)設(shè)情境合作表演。

師：春天來了，種子迫不及待地想要鉆出來。這時，下了一場及時雨。沙沙，沙沙沙……（全體起立表演）

師：種子快樂地長大了，小雨也沙沙，沙沙沙——慢慢地小了——（師彈唱尾聲結(jié)束）

3.評價：學(xué)生對合作表演進(jìn)行自評、互評及教師評價。

【設(shè)計意圖：在歌唱教學(xué)中，要多給學(xué)生提供參與表演的機(jī)會。本案教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過豐富的評價語言，設(shè)計了“小雨點(diǎn)”圖片，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中獎勵表現(xiàn)突出的小組，有效調(diào)動了每一個學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生演唱的自信心。特別在教學(xué)最后，教師設(shè)計了參加“春天音樂會”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在唱、跳、奏等形式中表現(xiàn)歌曲，將演唱表現(xiàn)引向深入，讓學(xué)生在越來越有難度的演唱表現(xiàn)中提高演唱表現(xiàn)技能。】

五、小結(jié)

小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小雨沙沙》，我們知道了種子的生長離不開誰？（生明確：雨水）那么我們的成長離不開誰？（生答“爸爸媽媽”“老師”等）對了！我們的成長離不開家長、老師的關(guān)心、愛護(hù)和教育，希望你們像春天的花朵一樣，每天都在祖國的大花園中健康、快樂地成長！（學(xué)生律動出教室）

注：此課例獲廣西中小學(xué)音樂教師優(yōu)質(zhì)課評比活動一等獎。

（責(zé)編 周翠如）