班務工作點滴談

陳建國（四川省中江縣集鳳鎮中學校，四川　中江　　618100）

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班務工作點滴談

陳建國
（四川省中江縣集鳳鎮中學校，四川中江618100）

摘要：班主任是班集體的組織者和管理者，班主任工作工作方法的高低直接關系到整個班集體的優劣。做好班主任工作，關愛學生是前提。另外，還要了解學生，曉之以理；以身作則，當好表率；做好家訪，做好差生的轉化工作。

關鍵詞：班主任；班主任工作；學生

班主任就是班集體的組織者、管理者，是學生健康成長的引路人，同時還是學生主要的精神關懷者和鼓勵者。我認為班主任工作要做好以下幾方面：

一、班主任要用心去愛學生，要有親和力

愛，是教師職業道德的核心，是班主任工作的主題。一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，當我真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！親和力，是建立我們師生感情的關鍵，首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。其次，儀態美，老師的儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到我們老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，對學生來說，我們班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，我們班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而使他們產生人格的巨變。

二、了解學生，曉之以理

接手一個新的班級，班主任要做的首先是迅速、全面、準確地了解學生。一個優秀的班主任首先必須要有敏銳的觀察力和細致的調查研究能力，要在最短的時間內發現學生的不同性格特點，掌握學生的思想動態，把一些問題學生的不良習慣扼制在萌芽狀態。其次是深入學生的內心世界，與學生談心交流，要“曉之以理，動之以情。”班主任要做到與學生心靈溝通，要用樸實的言語打動學生心扉。道理、真情才是班主任語言的重要法寶，切忌不癢不痛去表揚人，也不應該指桑罵槐地去批評某個同學。即使面對那些我們平常所說的“罪大惡極”的表現極差的同學也不可極盡挖苦之能事，那樣只會適得其反。”班主任的語言就應該是春風，就應該是細雨，找準問題所在，深入學生的內心，解開他們的心結，即使再干涸的心田也能被和風細雨滋潤。你這樣站在講臺上，才會觸類旁通，你的語言才會永遠富有魅力，吸引著學生，感召他的心靈。

三、以身作則，當好表率

班主任要為人師表，注意言傳身教，以身作則，不斷用正確的思想和行為去教育學生感化學生。在日常生活中班主任還應是學生的榜樣。我經常利用課余時間，以板報或主題班會的形式，向學生介紹先進人物和英雄人物的事跡，讓學生在心目中有自己追求的目標和榜樣。因為榜樣的力量是無窮的，如果一個人的心目中有了自己崇拜的偶像，那么，來自他內心潛意識的力量是不可估計的，再把它轉化到學習上，就會產生很好的效果。那么，這樣的一個班級就是一個團結的班級，嚴謹的班級，奮發向上的班級。

四、做好家訪，轉化差生

家訪工作非常重要。然而，家訪并不是一件簡單的事情。我經常耐心地與家長取得聯系，以便了解學生在家的情況，同時也讓家長知道學生在學校的表現。和家長一起來共同促進學生的學習和生活，很多學生在學習和思想方面都有了很大的進步和提高。在班主任工作中，轉化差生的工作是很重要的，是衡量一個班主任能力的一個重要標準。差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。我就對學生作具體分析，各個突破。

1.勤表揚，少批評，注意因勢利導。“孩子是夸出來的。”教師就應該盡量發現他們的閃光點，不吝自己的譽美之詞，把好的表揚送給學生們，因為每個學生都渴望自己被別人認可，尤其是教師的肯定，當他的某一優點被肯定后，會激發出他更多的熱情。可以使他的缺點改正。對于在某些表現好的同學，不管他平時是不是調皮鬼，只要有優點就要給予恰當的表揚，不能讓像表揚這樣的最能喚醒學生自信的利器束之高閣。當然，也不是說有了表揚就對其缺點視而不見，相反，對其缺點應及時批評，不能姑息或一笑置之，一定要嚴肅指出，使之明辨是非。

2.看優點，找差距，注意循循善誘。其實，不管怎樣的學生，他們都有優點和缺點，而對于那些自暴自棄、玩世不恭的學生就應該充分挖掘他們對自我的認同感，找回缺失已久的自信，引導他們尋找與他人的差距。多肯定，因勢利導。

3.多交流，談看法，注意客觀公正。我平常工作繁重，加上有些同學的家路途遙遠，我很少去做家訪工作，但絲毫不影響我與學生家長的溝通，電話就是一個最好的載體。我在與家長通話前總會做好充分的準備，從學生的學習成績、日常生活到同學關系、師生關系等方面進行總結。在與家長溝通時，我一般會做到以下幾點：注意禮貌用語；注意態度誠摯，不以告狀口吻說話；注意先匯報學生長處，再談問題；注意不放大問題，縮小成績；注意臨了再提建議與措施。我這樣的“家訪方式”不僅獲得了家長的配合與尊重，而且學生也樂于接受。班主任工作原本就是為了促進班級的和諧與學生的進步，通過這樣的溝通，學校教育與家庭教育就完美地結合在一起，有利于班主任工作的開展與學生的提高。只有班主任誠懇地指出溺愛是孩子成長路上的絆腳石，耐心熱情地說服他們要采取正確的方式來教育子女，千萬不可袒護，只有學校家庭齊抓共管，才能促進學生的進步。

當然，班主任工作千頭萬緒，有著極強的藝術性與復雜性。以上乃我點滴感悟，個人之見，望指正。

參考文獻：

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［3］苑洪波.班主任工作體會［J］.吉林教育；2014-03-10.

中圖分類號：G625.1

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）07-0255-01