新課標(biāo)理念下初中化學(xué)課堂教學(xué)思考

顏云仙（河北省任丘市呂公堡學(xué)區(qū)，河北　任丘　　062555）

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新課標(biāo)理念下初中化學(xué)課堂教學(xué)思考

顏云仙
（河北省任丘市呂公堡學(xué)區(qū)，河北任丘062555）

摘要：隨著我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn)，各地先后掀起了新課改風(fēng)。新課程改革是順應(yīng)我國(guó)時(shí)代發(fā)展要求而產(chǎn)生的，是符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的，是指導(dǎo)當(dāng)前我國(guó)課程改革的指導(dǎo)性文件。新課程改革要求教師要重視學(xué)生的主體性地位，要充分發(fā)揮學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性；要求教師通過(guò)化學(xué)課堂教學(xué)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生了解基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，豐富學(xué)生的化學(xué)知識(shí)；要求教師要通過(guò)化學(xué)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的探究能力，使學(xué)生加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和興趣；要求教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)方案，并貫徹實(shí)施新課程理念，為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中和接班人做充分準(zhǔn)備。新課標(biāo)理念是順應(yīng)我國(guó)教育發(fā)展規(guī)律而產(chǎn)生的，是人民和時(shí)代的要求。因此，在初中化學(xué)課堂貫徹新課標(biāo)理念是必須的，要求教師要根據(jù)新課標(biāo)理念的一系列要求實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵字：新課程改革；新課標(biāo)理念；初中化學(xué)；課堂教學(xué)；思考

初中化學(xué)課堂作為新課程改革的主要陣地之一，對(duì)新課程改革的進(jìn)程有極大的推動(dòng)力。各化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要注意根據(jù)新課標(biāo)理念制定教學(xué)方案，將新課標(biāo)理念融入初中化學(xué)課堂教學(xué)之中。

一、深入理解新課標(biāo)理念，用理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐

將新課標(biāo)理念融入初中化學(xué)課堂教學(xué)的第一步需要教師深入理解新課標(biāo)理念，正確解讀新課標(biāo)理念，在認(rèn)識(shí)理論、內(nèi)化理論的基礎(chǔ)上用理論武裝實(shí)踐。新課標(biāo)理念重視學(xué)生的主體性地位，將教師主導(dǎo)與學(xué)生主體密切結(jié)合；要求教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，主義提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；要求教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定具體的教學(xué)方案，在課堂教學(xué)中要重視課堂互動(dòng)，通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)；要求教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要求教師要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；要求教師指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行歸因，促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)努力。

二、將化學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活密切結(jié)合

新課標(biāo)理念要求教師要將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程的生活化、社會(huì)化。因此，化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，一定要注意將生活中的化學(xué)現(xiàn)象與所學(xué)的知識(shí)緊密聯(lián)系，通過(guò)了解并解讀有趣的生活現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可通過(guò)布置課外作業(yè)，讓學(xué)生去調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染狀況及其原因，讓學(xué)生通過(guò)自己的調(diào)查和探究活動(dòng)，掌握化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

三、把握學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，巧妙安排教學(xué)過(guò)程

新課標(biāo)理念對(duì)教師的化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，在要求教師完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，要積極開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的化學(xué)知識(shí)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要根據(jù)新課標(biāo)的具體要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（一）重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。化學(xué)課是一門理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作并重的課，如果僅靠教師講解單純的理論知識(shí)并不能讓學(xué)生充分理解并運(yùn)用知識(shí)。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)讓同學(xué)們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探究的興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。

（二）創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲。新課程改革要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要求教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧、開(kāi)放、民主的化學(xué)課堂，要求教師要積極創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教師可利用有趣生活的故事或者使用影片、圖片等方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師呈現(xiàn)材料的主動(dòng)探究的欲望，讓學(xué)生成為學(xué)生的主動(dòng)參與者。如，教師在進(jìn)行“酸、鹽、堿”的教學(xué)中時(shí)，可設(shè)置這一教學(xué)情境：“當(dāng)你們家的燒水壺上結(jié)滿了水溝時(shí)，你們會(huì)怎們祛除水垢？”問(wèn)題提出后，同學(xué)們會(huì)將自己平時(shí)見(jiàn)到的方法都展現(xiàn)出來(lái)，有的學(xué)生說(shuō)用醋浸泡可以祛除水垢。教師可通過(guò)講解這一化學(xué)現(xiàn)產(chǎn)生的原因來(lái)進(jìn)行酸、鹽、堿的教學(xué)。

（三）創(chuàng)建自主、探究、合作、交流的開(kāi)放性課堂。新課程改革要求教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生觀，要意識(shí)到學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的、富有發(fā)展?jié)摿Φ陌l(fā)展中的人，要求教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、探究、合作、交流的課堂氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中達(dá)到對(duì)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。教師要注意統(tǒng)合大班教學(xué)、小組討論、個(gè)人研究，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，達(dá)到新課標(biāo)規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。例如在“二氧化碳與石蕊試液的變色實(shí)驗(yàn)中”，先讓同學(xué)下去收集可能會(huì)引起石蕊試液變色的原因，再根據(jù)同學(xué)找出的原因進(jìn)行對(duì)應(yīng)的是小組實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)同學(xué)之間的合作與探究得出結(jié)論，再由教師作出最后的總結(jié)。

四、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)效率是衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一，是新課改背景下實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的客觀要求。學(xué)生是否掌握正確的學(xué)習(xí)方法是影響課堂教學(xué)效率的主要原因，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中教師要通過(guò)多樣化的教學(xué)方式不斷提高學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、探究能力、自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的提高。教師還要引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)、課后習(xí)題等辦法深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，在進(jìn)行作業(yè)布置的過(guò)程中教師要避免搞題海戰(zhàn)術(shù)，布置的聯(lián)系題應(yīng)該難度適當(dāng)，層次分明，通過(guò)不同類型的題目培養(yǎng)學(xué)生不同方面的能力。

五、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)

教師要轉(zhuǎn)變以往僅從學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，教師要積極轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中教師應(yīng)注重評(píng)價(jià)的發(fā)展功能而不是診斷功能，通過(guò)實(shí)施正確的評(píng)價(jià)方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的學(xué)習(xí)狀況，完善自身的不足之處，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的不斷發(fā)展。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師主要應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：一，讓學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，將學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合；二、要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號(hào)：G633.8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）07-0274-01