班主任工作之我見

商顯利

教師是“人類靈魂的工程師”，這句話在新時期仍有其鮮活的生命力。當前教育正處于急劇變革時期，全新的社會環(huán)境使班主任面臨更多的機遇與挑戰(zhàn)。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，人民教師更應該主動適應歷史發(fā)展，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之材。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中指出“教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對每一個學生個性的尊重”。而在這方面，班主任則起著不可替代的作用。

班級是一個學校的基本單元，而班主任則是班級工作的掌舵人，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。因此，要培養(yǎng)完善的學生，班主任首先要自我完善。面對新的變革時期，面對新的挑戰(zhàn)，班主任要不斷完善自我，力求做一位身心健康、博學強識的研究型教師，同時要努力為學生服務，做學生的良師益友。班主任工作是各方面教育的集中表現(xiàn)，那么怎樣才能做好班主任工作，創(chuàng)建一個良好的班級環(huán)境呢？

一、以身作則，為人師表

班主任是學生的楷模，他的一言一行都對學生起著很大的影響。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”榜樣的力量是非常大的，班主任必須嚴格要求自己，用自己的言行影響學生。必須嚴于律己，以身作則，從一言一行、一舉一動上做學生的榜樣。班主任要求學生做到的，自己要首先做到。如要求學生不留長發(fā)，不穿奇裝異服，首先班主任要做到衣著整潔，儀表大方。要求學生愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生，首先班主任要做到辦公室干凈整潔，個人物品擺放有序。凡是《中小學生守則》上對學生提出的要求，班主任要率先遵守，嚴格執(zhí)行。以身作則，勝過說教。只有這樣才能得到社會、家長和學生的信任，才會形成尊敬教師的良好風氣。

二、模范帶頭，真情感染

首先，班主任要提高自身的學識，以廣博的知識征服學生，樹立自己在學生中的威信。班主任應精通自己所任學科的教學業(yè)務，有強烈的敬業(yè)精神。班主任對自己所擔任的課程，要做到認真?zhèn)湔n，板書工整、批改仔細、認真輔導。“學高為師，身正為范”，每一個學生都喜歡知識淵博的教師。這種博學既體現(xiàn)為專業(yè)水平的“深”，也體現(xiàn)為非專業(yè)知識的“雜”。這就要求教師要不斷地學習，提高自己的教學水平，做一位睿智的引導者，從而贏得學生的信賴。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”學習是一個人一生的事，更何況是傳道授業(yè)解惑的教師。

其次，班主任要修煉自己內(nèi)在的語言和行為魅力，不斷提高自身素質(zhì)。在課堂上使用幽默的語言和豐富的肢體表達，能使課堂氣氛變得活潑輕松，使師生關(guān)系更能和諧融洽。教師的一言一行，一顰一笑，都帶有鮮明的感情色彩，都會使學生不自覺地受到熏陶和感染。教師一句鼓勵的話語，一個信賴的眼神，都可激發(fā)學生學習的積極性和主動性。所以，班主任在教學中要多給予學生鼓舞和激勵，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

三、奉獻愛心，保護學生

著名教育家李鎮(zhèn)西老師說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”在班級工作中，班主任一定要播撒愛心，奉獻愛心，去真情換取學生的真情，用真心去博得學生的尊重。只有這樣，才能走進學生的心中，了解學生所思所想，對癥下藥地開展工作。除了要和學生建立一種新型的、和諧的師生關(guān)系外，班主任還要勇于向?qū)W生學習，了解學生的需要，更好地為學生服務。對于后進生的轉(zhuǎn)化方面，班主任要相信學生，用愛感染。對作業(yè)要求也要降低標準，堅持鼓勵為主，要讓學生因為班主任的存在而感到幸福。

班主任是班集體和學生的保護人，是學生值得信賴的“家長”。當然，這里所說的保護并不是簡單的“護犢子”，而是一種責任和使命。班主任理應勇于承擔班級過失的責任，幫助學生分析對錯美丑，為學生的成長創(chuàng)造寬松、安全的環(huán)境，從生理和心理上幫助他們茁壯健康地成長。

四、共同努力，創(chuàng)建優(yōu)班

每一位學生都是班級的主人，都應該為創(chuàng)建和諧的班集體貢獻自己的一分力量。“火車跑得快，全靠車頭帶”。班主任還要充分發(fā)揮班干部的帶頭引領(lǐng)作用，充分調(diào)動學生主動參與班集體建設的積極性，讓每一個人都成為班級的主人翁，讓班集體成為每一個人的家。在班級建設中讓學生獻計獻策，引領(lǐng)他們團結(jié)協(xié)作，互幫互助，實現(xiàn)全班總動員。這樣才能創(chuàng)建出更加和諧、更加優(yōu)秀的班集體。例如，學校里每年一度的“六一聯(lián)歡會”，我就會完全放手給學生，由班委會牽頭，由班長和文娛委員具體分工，全員參與，群策群力。有負責服裝的，有負責音響的，有提供場地排練節(jié)目的，有“導演”“副導演”……讓每一個學生都行動起來，讓每一個人都感覺到“我是班級不可缺的一員”。這樣，班級的凝聚力出來了，同學情誼加深了，團結(jié)友愛、積極向上的班風就會自然形成。

總之，班主任工作雖小，但事關(guān)學校發(fā)展大局，事關(guān)學生能否健康成長。一個好的班主任能營造出有利于學生發(fā)展的班級文化，形成一個有活力、有生命力、可持續(xù)發(fā)展的班集體。“春風化雨，潤物無聲”，用愛去感染學生，用情去打動學生，班主任工作就會做得更好，真正實現(xiàn)葉圣陶先生所說的“教是為了不教”。