淺談小學作文教學

母曉利

小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，能直接反映出素質教育的成效和質量。同時，作文教學對于提高學生的語言組織能力和表達能力也有重要意義。然而，學生恐懼作文，不會寫、不敢寫；教師無從下手，不會教、不敢教，一直是小學作文教學的一道難題。那么，怎么才能扭轉這種局面呢？

一、 多讀書，積累寫作素材

“不積跬步，無以至千里。”語文教師在平時的教學中，要培養學生愛讀書、多讀書、善讀書的好習慣，慢慢積累好詞佳句，積累寫作語言。另外，還要培養學生多思考的能力，多問幾個“為什么”。鼓勵學生多寫讀后感想，多與同學進行交流，分享自己的閱讀感受。

英國哲學家笛卡兒說過，“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話”。所以，教師要正確引導學生“好讀書，讀好書”。除了逐步養成愛讀書的好習慣之外，還要有選擇地去讀一些健康的、積極向上的、充滿正能量的好書，才能增長知識，充實自己的頭腦，從而樹立正確的人生觀和世界觀。

對于初學寫作的學生，我們沒必要人為地列出一些條條框框，去束縛學生的手腳，而應該完全憑學生的自由愛好，自由發揮，去寫他們自己的認識和感受，去寫他們的喜怒哀樂。要讓他們把每天讀的什么書，讀懂哪些內容，讀不懂哪些內容都寫出來，這樣不僅可以培養他們的閱讀能力，還能鍛煉寫作能力。同時，還要培養學生每天寫日記的習慣，把所聽、所見、所想都寫在筆記本上，慢慢積累、慢慢沉淀，為以后的寫作積累素材。

二、走進生活，打開寫作的源泉

在批改學生的作文時，我發現學生的作文大都千篇一律。如對人物的描寫時，大多數都會寫“我有一雙炯炯有神的眼睛”“紅撲撲的臉蛋”“可愛的小酒窩”等。在寫媽媽的愛時，更多寫的是“夜里發燒，媽媽帶我去看醫生”“放學下雨了，媽媽給我送傘，我沒挨淋，媽媽卻淋濕了”等等。這主要是因為現在的作文范文太多，學生都按照范文來寫，缺少創新思想和創新意識。為了培養學生的創新思想，不拘泥于范文形式，教師就要有意識地組織學生參加實踐活動，讓學生親自體驗豐富多彩的生活，親自觀察大自然的一草一木。“生活是寫作的源泉”，看到的、聽到的、親自感受到的，都可以拿來作為寫作的材料。這樣在教師的指導下完成的寫作，既有生活情趣，又能體現出學生的真實感受。

教師還要指導學生開展豐富多彩的活動。如在校內舉辦丟沙包、踢毽子、掰手腕游戲等。讓學生親力親為，帶著喜悅去參加活動，帶著微笑去書寫情懷，這樣寫出來的文章就具有了真實情感。春天來了，教師可以組織學生去郊游，讓他們投入到大自然的懷抱，認真觀察大自然的各種動植物的變化，鼓勵他們用優美的語言去表達出來。下雪了，可以帶領學生走出教室，走向校園，親手去接一朵雪花，觀察雪花的形狀；親口去舔一粒雪粒，熟悉一下雪的味道；可以堆雪人、打雪仗，在歡聲笑語中體會大雪帶來的快樂和美好。隨后帶著一身雪花返回教室，提筆書寫雪景，抒發情懷，剛剛經歷的，自己滿心愉悅的，又何愁無話可說呢？這樣的活動既可以豐富寫作的素材，又可以提高學生的寫作積極性和創造性，何樂而不為呢！

三、感情誦讀，培養寫作語感

誦讀是傳統語文教學一個很重要的部分。對文章內涵的理解，對作者心境的感悟，只有通過反復朗讀才能體會到。同時，長期的反復朗讀還有助于學生體會字里行間作品的優劣。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，只有真正做到熟能成誦，才能提高學生的記憶力、思維能力以及寫作語感，增加學生的詞匯量。

近年來，傳統文化、國學經典開始走進校園，走進課堂。我們可以以此為契機，引領學生學經典、讀經典：《論語》《三字經》《增廣賢文》等，以讀促行，以行促思，以思促德，從而引導學生修身立人，明禮誠信，厚仁篤行。對于提高學生素質、促進學生全面發展更能起到積極的作用。

四、改變評價，鼓勵自我修改

小學生初學寫作文，寫得更多的是自己眼中的世界。因此，教師不能以成人的標準和要求給學生評分，更不能把小學生的作文與文學作品對比。而是要根據實際情況，適當地引導學生去表達、去寫作。同時在學生的作文評語中，教師不要吝嗇贊揚的話，對作文好的地方要給予肯定，并鼓勵學生繼續努力。對于不好的地方，要委婉地提出建議和要求，切莫抹殺學生的寫作積極性。對于優秀習作，教師還可以向出版社推薦發表，看著自己的作文變成了鉛字，更能激起學生的寫作欲望和寫作激情。

指導學生自己修改作文，是對他們勞動成果的肯定。教師可以引導他們從字詞、句子、標點、開頭、結尾等進行修改，修改后再讓他們與本次作文要求進行對比，檢查作文內容是否符合要求，然后再作出評語。學生自主修改的方式也應該多種多樣，可以讓他們同位之間進行交換修改，也可以小組之間修改，也可以全班交流。通過自行修改文章，學生可以從中感受到成功的喜悅，能激發他們繼續寫作的興趣，達到事半功倍的效果。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”作文不可怕，作文也不神秘。只要平時認真觀察生活，多讀書，勤練筆，養成良好的寫作習慣，堅持不懈、持之以恒，相信在師生的共同努力下，必能把作文這門課學好，學生的寫作能力和寫作水平也必將有更大的提高。