交互式電子白板在音樂課堂上的運用之我見

摘 要：隨著計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，交互式電子白板已經(jīng)成為教師優(yōu)化課堂教學(xué)的一個不可多得的綜合輔助教學(xué)工具，實現(xiàn)了“生生互動、師生互動、人機(jī)互動”和“學(xué)生主動性和創(chuàng)新能力”相結(jié)合的課堂教學(xué)環(huán)境。作為一名小學(xué)音樂教師，我更希望課堂是靈活多樣的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能夠?qū)W到基礎(chǔ)知識，更能拓展視野。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；音樂課堂；優(yōu)勢

電子白板的運用是必不可少的。下面，筆者淺談對電子白板在音樂教學(xué)中應(yīng)用的一些認(rèn)識與體會。

一、交互式電子白板在音樂教學(xué)中的優(yōu)勢

白板技術(shù)以其獨特的趣味性、交互性和豐富多彩的表現(xiàn)力、感染力，為學(xué)科整合的實施打開了廣闊的天地。它不僅提高了課堂教學(xué)實效，改進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且營造了良好的學(xué)習(xí)情境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展。

1.創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境

電子白板能創(chuàng)設(shè)逼真的音樂教學(xué)環(huán)境。根據(jù)音樂學(xué)科的要求和學(xué)生的年齡特點，借助于白板技術(shù)創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲和辨別樂器等的游戲情境，將枯燥的節(jié)奏訓(xùn)練和認(rèn)識樂器的環(huán)節(jié)變得有趣，使學(xué)生參與其中，享受學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

2.提高了課堂教學(xué)實效

借助其內(nèi)容豐富、多媒體呈現(xiàn)、具有聯(lián)想結(jié)構(gòu)的特點，在欣賞樂曲和創(chuàng)編歌詞教學(xué)中，充分利用電子白板設(shè)置情境。

3.改進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

利用白板的鏈接功能，鏈接網(wǎng)上資源，動態(tài)音樂視頻的演示也有效地實現(xiàn)了從課堂內(nèi)延伸到課外，從而優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。

二、交互式電子白板在音樂課堂教學(xué)中的運用實例

本學(xué)期我使用電子白板做了四年級“老鼠和大象”一課。通過白板技術(shù)的運用，課堂上學(xué)生積極主動地參與，小組互動合作和創(chuàng)編思維活躍，至今令我難忘。整個課堂教學(xué)從傳統(tǒng)乏味的講解變得現(xiàn)代化的靈動。

1.合理運用，突破教學(xué)難點

“老鼠和大象”這節(jié)課能夠運用聲音準(zhǔn)確地表現(xiàn)老鼠、大象和貓的形象是教學(xué)的重難點，所以一開課，設(shè)計聲音和動作模仿環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩樂中形象生動地表現(xiàn)三種動物的特征。在此過程中，我運用白板技術(shù)中的隱藏與顯示功能以及動態(tài)演示功能，有順序地呈現(xiàn)出老鼠、大象、貓的不同聲音和圖片，并讓學(xué)生辨別和模仿這些動物的聲音和肢體形象。

2.優(yōu)化訓(xùn)練，提高課堂實效

在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)，通過白板技術(shù)與歌曲教學(xué)進(jìn)行整合，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，又能讓歌曲教學(xué)變得簡單、具體、易于理解，擴(kuò)大了學(xué)生間的交流空間。

（1）先完整播放歌曲“老鼠和大象”的視頻，通過初步聽賞歌曲，讓學(xué)生對歌曲有一個整體的感受，從中體會到幽默詼諧的歌曲情緒。

（2）通過大屏幕來展示歌詞。歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，有三段歌詞，由于三段歌詞說的是三個不同的動物和故事，我利用課件分段展示歌詞，在這過程中，我讓學(xué)生繼續(xù)模仿動物的聲音和動作，幫助學(xué)生記憶歌詞和理解歌詞。

（3）學(xué)習(xí)一字多音的“啊”是學(xué)生不易掌握的，我先用白板工具對歌譜選定區(qū)域更改顏色，形成彩色譜例，通過電子白板的移動、拖拽功能，讓學(xué)生通過聽辨和觀察歌譜，從中找出兩個樂句的異同點。再進(jìn)行對比演唱練習(xí)，這一輔助性教學(xué)讓學(xué)生很快突破了這一教學(xué)難點。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)音樂想象

電子白板能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，通過聲、形、色、光，將教學(xué)過程形象地展示給學(xué)生，使復(fù)雜的知識簡單化，把教師的教學(xué)過程變成學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

（1）運用白板的播放功能，有順序地展現(xiàn)動物的不同聲音和動畫內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，提高學(xué)生的模仿能力。

（2）出示三種動物的不同圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和動作表演，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力和對音樂創(chuàng)編表演的能力，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

課堂教學(xué)通過對電子白板的運用，我感受到這種全新的教學(xué)媒體不僅能夠提高課堂教學(xué)效率，還給教師帶來方便，讓學(xué)生在樂中學(xué)。交互式電子白板在教學(xué)中的運用，能調(diào)動學(xué)生的主動參與性，提高課堂效率，彌補(bǔ)了普通黑板板面空間不足的問題，將傳統(tǒng)課堂上無法呈現(xiàn)的思維過程最大限度地展示并保存下來，幫助教師實現(xiàn)課堂教學(xué)的輕松和高效，為課堂教學(xué)平添動感和活力。我也應(yīng)清醒地認(rèn)識到：技術(shù)永遠(yuǎn)是應(yīng)用，比技術(shù)更先進(jìn)更重要的是教師本身，所以我們要在掌握和運用新技術(shù)的基礎(chǔ)上不斷提升自己的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。

作者簡介：胡靜（1984— ），女，湖北蘄春人，本科學(xué)歷，職稱：小教一級，研究方向：小學(xué)音樂教育。