淺議農村小學德育工作的現狀和對策

魏迎霞

【摘 要】在大力推進課程改革和新課程標準的今天，我們有必要對農村德育工作的實效性進行論證，以此作為改變現狀的依據。如何提高小學德育的實效性，本文將具體從明確工作內涵、改變評價方式、校內外教育結合、加強家校聯系、營造良好氛圍五大方面作敘述。

【關鍵詞】小學德育 現狀 對策

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0238-01

“德育是教育者根據一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成規律，采用言教、身教等有效手段，通過內化和外化，發展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質的系統活動過程。”“師者，傳道受業解惑者也。”古人告訴我們，作為教師，首先是“傳道”，然后才是“受業解惑”。中央大力提倡“以德治國”，學校工作也把德育放在首要的位置，廣大的教育工作者也為培養青少年傾注了大量心血，取得了一些成效，但隨之而來的問題似乎越來越多，學生不可思議的行為讓著實我們大吃一驚。難道這些現象只是最近才出現的嗎？教育是社會主義現代化建設的基礎，學校教育能否培養出數量足夠、素質優良的人才，在很大程度上取決于對學校德育的管理。為了提高德育的實際成效和結果，充分發揮德育在社會主義現代化建設中的整體功能，就必須加強對學校德育的研究。

一、小學德育的內涵和意義。

1、思想品德教育的內涵。

思想品德教育的內涵包括政治教育、思想觀點教育和道德品質教育。政治教育是培養學生具有正確的政治方向，包括熱愛國家、熱愛社會主義、樹立遠大志向等。思想教育是培養學生具有對一切事物的正確的基本思想觀點，包括正確的世界觀、人生觀和其他一些觀點。道德品質教育是培養青少年學生形成社會所需要的道德意識和道德行為規范的教育。這些內容并不是相互獨立，而是緊密聯系的，滲透在德育的各個環節中。

2、小學德育工作的意義。

小學階段正處于人的發展的基礎階段。兒童的品德行為處在“質”的變化過程中，正由低級向高級發展，可塑性強，只要正確地引導，就能促進兒童的“質變”向健康的方向發展，反之，如果在德育的某一環節上出現偏差，則將是兒童的“質變”向不良的方向發展。小學生的思想道德素質不僅是現代精神文明的體現，也決定著我國未來的社會面貌和民族精神。當今世界的競爭是科學技術的競爭和民族素質的競爭，所以，德育具有重要的奠基意義。

世界形勢復雜多變，斗爭激烈，一些國外腐朽的人生觀和生活方式悄然滲入兒童的思想，國內的“法輪功”等組織宣揚邪教思想，社會上黃賭毒的泛濫都對小學生的思想構成嚴重的威脅，所以，德育工作又具有緊迫性。

人們常說：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品?！边@是大家總結出來的經驗，要培養全面發展的人才，思想品德是靈魂，起著導向的作用，德育也就起著導向作用的重要意義。

二、小學德育的現狀。

1、教育方法陳舊。

普通的思想品德教育限于每周兩節的思想品德課、晨間活動、班會等途徑，形式單一，學生缺乏興趣，缺少實踐活動，例如：參觀、訪問等，特別是農村地區，由于地理環境的差異，更是少而又少。

另外，德育需要時間。學生過重的課業負擔，教師由于種種原因追求分數和工作繁忙是阻礙德育進行的重要原因。例如主題班會的準備，從確定主題、選擇材料到編選、排練，準備的過程至少需要兩周時間，其中需要學校、任課老師、學生、家長等各方面力量的配合，其難度是可想而知。

2、思想品德教育評價制度陳舊。

目前，小學思想品德教育的評價注重于知識的掌握程度，注重學生日常行為是否符合小學生日常行為規范，沒有注重學生的思想品德是否發生了本質的變化，期末的思想品德考評是班主任說了算，再公正班主任多少也帶有一點主觀，評的內容只是學生被班主任看到的一面，自然就不能算是十分準確了。平時的好人好事記錄本上記錄的只是拾到東西交公、幫助他人掃地等，流于形式。甚至有的學生明知道是誰的東西還要交給老師，為的就是給老師留下好印象，在好人好事記錄本上記錄下自己的名字，這樣的德育怎么能起到應有的效果呢？

3、外部環境對德育的負面效應。

學校在辛辛苦苦地進行思想品德教育，而社會上卻是紛繁復雜，黃賭毒泛濫，學生把一些不良品質當成是“護身法寶”，家庭教育不合理，甚至是對學校教育的詆毀，這些都起著負面效應。社會上過多得宣傳“個性”發展、鼓吹“自我”，也對學校德育起著嚴重的破壞作用，學生在提到“最崇拜的人”時，有很大一部分人都說是“自己”；高年級的學生寫作文“爸爸媽媽，我想對你說”的時候，有80%以上的學生寫的是父母賭博、吵架等一些家庭中不良行為。這不能不算是學校教育的失敗嗎？

三、提高德育實效性的具體方法。

1、教師要明確德育工作的內涵，特別要認清當前的新形勢、新變化，明確學校德育工作的緊迫性和重要性。鄧小平同志指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關鍵在教師?！苯瓭擅裨凇蛾P于教育問題的談話》中指出：“老師作為‘人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表?！苯沂玖私處煂Πl展教育事業起著主導性的關鍵作用。教師要堅持正確的指導思想，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，為人師表，教書育人把自己定位于做高尚的人，無私奉獻的人。

2、改變以往的評價方法。我認為，學校對教師的評價方面要建立科學的評價機制，把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內容，而不是單一憑分數論高低。教師對學生的評價把班主任單獨評議改為和自評、互評、家長評議相結合；縮短評議時間，評議的時間由一學期一次改為幾個星期一次，及時反饋給家長。

3、校內教育和校外教育相結合，切實加強社會實踐活動。認真組織好社會實踐活動，把社會實踐活動作為加強德育工作的重要途徑，制定相應的基本實踐時間。讓學生走出校門，參加社會實踐活動。

4、加強與家庭的聯系。學校應加強與家庭的聯系，通過家訪活動，讓學校德育走入家庭。學校發動教師定期進行家訪活動，使學校的教育要求為學生家長所了解。有家長督促，學校檢查，促進了學生自治、自理能力的提高。同時充分發揮家長的特長，讓學生在不同的家庭，學會交往，學會合作，開闊視野，鍛煉能力。實踐證明，這樣做收到了良好的效果。除了班主任的家訪工作之外，學校還應定期召開家長會和向家庭發放各種宣傳資料，學校少先隊也加強宣傳力度，利用校外墻報、廣播的宣傳媒體向家長和社會宣傳教育知識。

5、營造良好的校園氛圍。我們常對學生進行愛祖國愛社會主義的思想教育，但學生對于實際的意義還不是很明確，我們不僅從理論上對學生進行教育，而更應該教育學生怎么樣的行為才算是愛祖國愛社會主義。要讓學生知道要愛祖國愛社會主義，首先要愛家鄉、愛學校，讓他們從小事做起。教師要引導學生共同為搞好校園文化建設出力。創設優美的校園環境，讓學校內的一草一木都成為教育的陣地，使學生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質。只有教育思想正確，把學校德育擺在重要位置，才能把我們學校真正辦成為培養社會主義建設人才的基地。

只要學校、教師、家庭、社會各方面力量都全力以赴，那么德育工作必將見到新的風景！