民族傳統(tǒng)體育項目在體育教學中的應(yīng)用

劉江躍

【摘 要】在新課標的背景下，高中的體育教學在教學內(nèi)容上更注重以"健康第一"為指導(dǎo)思想，以"生本課堂"為主要教學模式，以運動能力的提高以及運動興趣的提升為主要目的的教學任務(wù)。在體育教學中加入民族傳統(tǒng)使體育課呈現(xiàn)出多樣化，有趣性，能使學生對體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣，容易接受教學內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】民族傳統(tǒng)教學法 高中體育 應(yīng)用效果

【中圖分類號】G367.88 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0069-01

高中學校教學中，體育民族傳統(tǒng)簡單易行，便于普及和開展，富有直觀性、生活性和思想性，成為學生非常感興趣的活動，是體育教學中重要的輔助手段，有助于學生體力、智力、品行發(fā)展及非智力因素的開發(fā)。

一、樹立良好的教師形象，引發(fā)學習興趣

多年的教學實踐告訴我們，教師充沛的精力，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，靈活的教學方法和對教學全身心地投入，必定引發(fā)學生的學習興趣。而且這種傳感效應(yīng)在師生之間是成正比的，教師付出的越多，學生產(chǎn)生愈加濃厚的學習興趣。體育教師健美的身體，端莊的儀表，矯健敏捷的身體，充滿活力的形象給學生以美的享受，從而產(chǎn)生對體育運動的向往和追求。這種因為體育教師職業(yè)形象魅力對學生產(chǎn)生感召力、吸引力，從心理學的角度講是一種強烈的心理引發(fā)仿效動因。知識結(jié)構(gòu)、教學方法、語言藝術(shù)、運動技能等是體育教師的必備素質(zhì)，是搞好體育教學的基礎(chǔ)。教師的示范動作是對直觀性教學原則的運用，是教學不可缺少的重要環(huán)節(jié)。他是教師以自己為范例，將技術(shù)理論轉(zhuǎn)化為實踐向?qū)W生演示標準動作的過程，是學生直觀地了解所學項目的運用特點、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和完成方法，形成一個完整、準確的技術(shù)動作概念。

二、民族傳統(tǒng)對體育教學的作用

多年來我國體育教育一直沿用以學科為中心的體育課程體系，學生雖然接受多年體育教育，但投身社會時，對體育的興趣依然較為寡淡，體育情感、體育價值觀仍處于較低水平。究其原因，與學校體育內(nèi)容與學生心理需求長期脫節(jié)有必然關(guān)系。如何改革現(xiàn)行學校體育教學，使之符合學生的心理、生理特點，拉近學生與教學內(nèi)容的距離，是目前體育課程發(fā)展的必由之路。民族傳統(tǒng)類課程的運用無疑具有極其重要的作用。

三、民族傳統(tǒng)體育在高中體育課堂中的運用策略

1.民族傳統(tǒng)教學與教學內(nèi)容密切結(jié)合。歸根結(jié)底民族傳統(tǒng)教學只是一種手段，是為教學內(nèi)容服務(wù)的。對民族傳統(tǒng)的選擇不能只是為了單純活躍教學氛圍，而與體育學科關(guān)聯(lián)不大。這樣的民族傳統(tǒng)教育只是表面熱熱鬧鬧，實際偏離正題，無法實現(xiàn)預(yù)期教學目標。因此，我們要避免民族傳統(tǒng)的隨意性，圍繞具體教學內(nèi)容，根據(jù)具體教學需要，有目的地選擇，注重民族傳統(tǒng)目的性與實用性。如快速跑的訓(xùn)練，我們可以開展接力民族傳統(tǒng)，將學生分成幾個小組，看哪個小組能取得最終勝利。這樣可以讓學生在競技活動中不自覺地進行體育技能訓(xùn)練，從而掌握體育技能，提高體育素養(yǎng)。

2.民族傳統(tǒng)體育要符合高中生心理與生理特點。高中生的年齡在15到19歲之間，這個年齡階段的學生正處于生理與心理的成長期，學生心理上并不成熟，處于不穩(wěn)定時期。因此教學中如何選擇體育民族傳統(tǒng)就顯得非常重要。民族傳統(tǒng)選擇既要滿足男同學的需要，又要考慮女同學的情況，選擇一些難度較低、趣味性較強的體育民族傳統(tǒng)，讓學生享受體育民族傳統(tǒng)的快樂，改變對體育課的消極態(tài)度，更好地投入到體育課學習中。

3.民族傳統(tǒng)體育要有興趣性和思想性。中學生思想具有單純、可塑性強的特性。對學生進行思想品德和意志品質(zhì)教育是體育教學目的和任務(wù)之一。因而，編創(chuàng)或選擇體育民族傳統(tǒng)時，一定要做到內(nèi)容安全，有助于培養(yǎng)學生的良好思想品德和意志品質(zhì)。其次，中學生獵奇心強，對身邊或四周新穎事物特別感興趣。依據(jù)中學生的這些心理特性，體育民族傳統(tǒng)的選擇要生動有趣，并且有利于培養(yǎng)和鍛煉學生的團隊認知和協(xié)作認知。

4.民族傳統(tǒng)教學選擇要多樣化。體育民族傳統(tǒng)手段、方法、形式與規(guī)則設(shè)計和創(chuàng)編要使目標實現(xiàn)途徑多元化，有選擇空間，在體育民族傳統(tǒng)內(nèi)容設(shè)置或民族傳統(tǒng)方式選擇上要靈活多樣。民族傳統(tǒng)的多變性、條件的差異性、教學對象的多層次性等這些都要求體育民族傳統(tǒng)過程多樣化。因此，創(chuàng)編體育民族傳統(tǒng)時，不能拘泥于單一模式，要搜集大量體育民族傳統(tǒng)素材，打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)編出豐富多樣的體育民族傳統(tǒng)。

5.民族傳統(tǒng)體育教學結(jié)束時要進行評價。民族傳統(tǒng)結(jié)束后，教師要及時對民族傳統(tǒng)進行總結(jié)評價，如果不進行評價，學生就會認為教師對此次民族傳統(tǒng)活動一點兒也不重視，那么以后體育民族傳統(tǒng)活動中學生的積極性就消失得無影無蹤了。對于活動中表現(xiàn)良好的學生應(yīng)該加以表揚。對于活動過程中不遵守民族傳統(tǒng)規(guī)則的學生，要加以指責批評教育。對于那些因為沒有取得好成績而垂頭喪氣的學生更要加以鼓勵等。

四、選擇民族傳統(tǒng)活動的注意事項

體育民族傳統(tǒng)在高中體育教學中具體很好的作用，只有合理運用才能取得相應(yīng)效果。因此選擇體育民族傳統(tǒng)時要注意以下幾點。

1.認真做好場地器材的準備工作是提高民族傳統(tǒng)教學質(zhì)量的必要條件之一。場地離建筑物應(yīng)該有一定距離，以免發(fā)生意外傷害：場地界限要清晰、明確；場地要遠離教室，避免影響其他班的課堂教學。課前教師應(yīng)規(guī)劃好場地、安放好器材。器材重量和數(shù)量要根據(jù)民族傳統(tǒng)者的人數(shù)、年齡加以選擇，除利用運動器材設(shè)備外，教師可自制教具，如各種各樣的彩旗、木棒、跳繩、沙包、接力棒等。

2.民族傳統(tǒng)教學過程中需要裁判嚴肅、認真、公正、準確，只有在客觀評定民族傳統(tǒng)結(jié)果的情況下，才能保證民族傳統(tǒng)的教育作用。否則就會干擾民族傳統(tǒng)者的情緒，甚至發(fā)生爭執(zhí)等。裁判員可由教師擔任，也可由學生擔任。教師要全面觀察民族傳統(tǒng)過程，及時糾正各種不正確的姿勢，防止身體畸形發(fā)展?？傊?，體育民族傳統(tǒng)在高中體育課堂中扮演重要角色，不同的人提出一些行之有效的措施，有待進一步完善。我們應(yīng)該清楚地認識到，體育民族傳統(tǒng)在緩解高中生壓力、培養(yǎng)良好性格、促進各項能力發(fā)展方面都有可取之處。目前，我們應(yīng)對體育民族傳統(tǒng)進行規(guī)范，并廣泛運用到課堂中，讓學生真正從中獲取知識、鍛煉身心，實現(xiàn)各方面全面發(fā)展。

總之，民族傳統(tǒng)體育教學很重要，我們要合理安排民族傳統(tǒng)教學活動，根據(jù)學生生理和心理特點盡力發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視學生主體作用的發(fā)揮。促進學生思維的發(fā)展，提高學生的各種能力，努力培養(yǎng)學生對體育的興趣使學生主動積極，自覺參與提高教學質(zhì)量增強學生體質(zhì)，完成教育教學目標，為學生終身體育奠定基礎(chǔ)。

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