興趣成就閱讀

蘇曉寧

【摘 要】 興趣是影響學習活動的最直接、最活躍、最現實的因素，學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。

【關鍵詞】 閱讀；興趣；培養；提高

【中圖分類號】G63.32 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-0-01

在信息技術高速發展時代，多媒體信息嚴重左右著人們的行為，尤其是孩子，他們寧愿幾個小時沉浸在電視劇、游戲中，也不愿花30分鐘時間在讀書上。所以，學生閱讀興趣不高，閱讀能力低下，知識面狹窄，直接影響了教學效果。培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力是每一位語文教師的殷切期盼。

閱讀，應該從孩子具備認知能力開始，應貫穿一生。那么，我們該如何培養學生的讀書興趣呢？

一、重視學前閱讀，培養閱讀興趣

當一個孩子已具備初步聽、說能力，作為孩子的第一任老師——父母，就應該初步培養孩子辨別是非的能力，自我保護的能力。所以，一本睡前故事，一首兒歌，一首古詩，一個笑話，一本簡單的繪本……都是一個個孩子閱讀之路上的墊腳石，也是培養孩子閱讀興趣的最好機會。

二、重視榜樣的力量，提高閱讀興趣

不管是在學校里還是家里，孩子的一言一行都在盡力模仿周圍的人群，樹立一個好的榜樣是必不可少的，在閱讀方面更應如此。語文課堂上，教師有感情的范讀對學生有一種巨大的感染力，學生能從中體會到讀書之樂、之趣、之令人陶醉，點燃閱讀的感情之火。閱讀課堂上，教師手捧讀物，全神貫注，沉浸書中的神情也會令學生動容，也會無形地約束學生全身心投入閱讀。在家里，一對熱愛讀書的父母比一對熱衷電視劇的父母更能影響孩子的閱讀興趣。因此，教師應密切聯系家長，讓家長樹立閱讀興趣，從而影響自己的孩子。如號召家長和孩子共同完成閱讀記錄卡。

三、重視讀書氛圍，提高閱讀興趣

由上所述，好的榜樣會感染學生去閱讀，在家在班級在學校，有眾多熱愛閱讀的榜樣力量，就會引導學生之間形成愛讀書，會讀書的良好氛圍。一旦形成這種氛圍，學生之間津津樂道的是閱讀、暗暗較勁的是閱讀、由“我想讀”到“我必讀”，閱讀的興趣自然而然就會提高了。

四、重視讀物選擇，提高閱讀興趣

別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞，我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己所需的讀物。”好的讀物也會吸引學生，提高學生的閱讀興趣，不適合年齡階段或認知能力的讀物，就會讓學生感覺味如嚼蠟，索然無味。針對這些特點，一、二年級的學生會更喜歡有趣圖畫、簡單故事的讀物。如《三字經》《海爾兄弟》。三、四年級的學生偏重于故事情節強的讀物，可以讀《一千零一夜》，而五、六年級學生則會在眾多讀物中選擇世界名著來讀，如《魯濱孫漂流記》《愛麗絲夢游仙境》。只有推薦選擇適合學生的讀物，學生的閱讀興趣才會大大提高。

五、重視評價機制，提高學生閱讀興趣

及時的評價不僅會讓學生感到閱讀帶來的成功和喜悅，還會提高學生閱讀興趣向更深度、廣度發展。在班級中，讓學生利用閱讀獲得的知識，利用“故事會”、改編“故事劇”、“朗誦會”、“手抄報”、“讀后感”等平臺進行展示，在活動中表現良好的學生可獲得“讀書之星”“演講之星”“小小作家”等獎項。這些評價機制對提高學生閱讀興趣有很大的促進作用。

六、保證充足的閱讀時間，提高閱讀興趣

現代社會的信息化對孩子們乃至大人都形成了很大的沖擊，我們不能指望學生自己擠時間來進行課外閱讀，特別是在閱讀興趣還不高的情況下。所以，我們得保證學生每天有30分鐘的讀書時間。開放的圖書館，固定的閱讀課，少量的家庭作業，都可以保證學生有充足時間來進行閱讀，增提高學生閱讀的興趣。

七、創建齊全的硬件設施，提高閱讀興趣

學校的硬件設施對孩子的全面發展有很大的影響，閱讀中尤其如此。一個學校學生的閱讀情況如何，就看這個學校圖書館的藏書數。圖書館提供在校師生適合閱讀的書籍，管理制度盡量給學生最大的閱讀機會。班級可以創建圖書角，達到圖書共享，既閱讀到好書，又培養學生學會分享的優良品質。有條件的家庭應專設書房，幫助孩子收藏書籍，隨著孩子的成長，數目頗多的書籍也讓孩子在收獲知識的同時，很有成就感。讓學生在校在家都有好書讀，從而達到提高學生閱讀興趣的效果。

八、教給學生讀書方法，提高學生閱讀興趣

學生有了有效的讀書方法，才能在閱讀中收獲更多的知識、更多的成功、更多的喜悅、有更多的閱讀興趣。讀書方法很多，第一個方法是泛讀，讀的書面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學方面的書，也要讀社會科學方面的書，古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛的閱讀，以博采眾長，開拓思路。第二個方法是細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析便評價，務求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。第三個方法是通讀，瀏覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌。第四個是跳躍式讀書法，把無關緊要的內容放在一邊抓住書的筋骨脈絡閱讀，重點掌握段落大意，主要內容和表達感情。第五個方法是品讀，有價值的書籍不能只讀一遍，可以反復品讀，“溫故而知新”。比如在讀朱自清的《荷塘月色》時可采用這種方法。第六個是寫讀，“不動筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”，讀書與做摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用。

閱讀是一顆智慧的種子，讓我們一起在孩子的心里埋下這顆種子，期待花開……也讓那沁人心脾的書香在孩子的心中扎根、發芽，并開出鮮艷的花朵，收獲豐碩的果實。