關于小學數學教學探討

鄔飛燕

【摘 要】 要使學生更好地學好數學知識，就要注重教法，注重結合教材培養小學生學習數學的興趣及良好的學習態度和學習習慣，注重與學生思想上的交流并積極、合理、科學地運用多媒體教學，提高教學效率。

【關鍵詞】 小學數學；教學；探討

【中圖分類號】G62.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-0-01

小學數學教師應該針對小學生的思維特點進行有重點的教學，讓學生感到學習數學很快樂，從而提高學習效率，取得更好的成績。

一、小學數學教師應該培養小學生數學學習的興趣

興趣是最好的老師。如果學生對學習數學產生濃厚的興趣，誰都無法阻擋他們學習數學的熱情。即使教師不刻意地強調學生上課要注意聽講，學生也會不由自主地認真聽講，注意力非常集中，積極主動地完成學習任務。小學生對自己感興趣的事物會表現出來強烈的好奇心，總想弄明白其中的奧秘。數學就是一門充滿奧妙的學科，因此，教師應該在適當的時機引導學生，讓他們探究數學的奧秘，從而愛上數學。

具體來說，教師應該在教學方法和教學手段上創新，使教學內容多樣化、生活化、情境化，具有趣味性。如教師可以采用競賽的方式激發學生的學習興趣，也可以通過實物展示讓他們了解，讓他們真切地觸摸，立體地感受。教師還應該引導學生積極發現生活中的數學現象，并動腦思考，自己獲得數學知識。

二、結合教材培養學生良好的學習習慣

良好的學習習慣是學生學好數學的基礎。教育家葉圣陶先生說過：“教育就是培養習慣。”以良好的教育養成良好的習慣，是兒童教育最核心的任務。兒童時期既是習慣養成的關鍵時期，也是最佳時期。基礎教育的基本含義之一就是從小養成良好的習慣，努力形成健康的人格。可以說，良好的學習習慣是一切思維與能力發展的前提。《數學課程標準》明確指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的主要方式。”“學生的數學活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”如果沒有良好的學習習慣，這些方式將難以在學習過程之中落實。為此，教師在教學中應注重培養學生良好的學習習慣。

三、小學數學教師應該培養學生良好的學習態度

態度決定一切，不管做任何事情，只要具備良好的態度，就已經成功了一半。小學數學教師只有真正地改變學生的學習態度，才能讓學生對數學形成正確的認識，從心底里熱愛學數學，變被動接受為主動探究，從而更好地學習數學知識。教師要認真揣摩學生的心理特征和內心的情感需要，使用他們喜歡的教學手段，循序漸進地引導學生學習，學生一旦從學習數學的過程中感受到成功與快樂，就會更加喜歡學習數學。學生喜歡學習數學，在課堂上便會更加集中精力，認真聽講，從而形成良性循環。

教師教學時，應該平等對待學生，以好朋友的身份參與學生的數學學習活動，營造輕松、自由、和諧的學習氛圍，讓學生在放松的狀態下進行學習活動，更好地提高學習效率。學生通過與他人的合作交流進行觀察、計算等一系列活動，在合作中獲取知識。

四、小學數學教師應該注意與學生進行思想上的溝通

學習數學的過程中，學生總會碰到這樣或那樣的困難，教師此時應該注重與學生的互動，給予他們鼓勵。學生的心靈很脆弱敏感，教師應該注重保護學生敏感的情感和脆弱的心靈，在日常教學中，教師一個無意識的動作或一個隨意的眼神都可能對學生產生很大的影響。因此，教師應該尊重每一個學生，多和他們交流學習中遇到的困難，從而有針對性地進行解決。課堂提問時，教師要保護學生的自尊心和信心，耐心地傾聽每一個學生的回答，讓他們感覺到教師對他們的關注。當學生回答不出問題時，教師不能簡單粗暴地批評學生，而是要耐心引導，以免挫傷學生學習數學的積極性。

五、小學數學教師應該運用多媒體輔助教學

多媒體具有圖文并茂、形象生動的特點。教師使用多媒體進行導入，能夠增強新課內容的新鮮性和趣味性，豐富教學內容，吸引學生的有效注意力，激起學生的求知欲和學習興趣，從而使學生帶著積極的心態主動地參與到教學中來。如教學“平行四邊形面積公式”的推導中，用到了“轉化”的數學思想，把平行四邊形轉化成已學過的長方形進而推導出平行四邊形的面積公式。在推導三角形的面積公式時，學生發現三角形的面積公式推導和平行四邊形的面積公式推導又有所差異。此時，教師通過多媒體的特效把兩個基本點完全一樣的三角形重合在一起，先以右邊的頂點為中心，逆時針旋轉180度，使兩個三角形的底邊成一條直線，再沿一邊向上平移，拼成一個平行四邊形，從而推導出三角形的面積公式。通過以“動”促思，議辯結合，師生達成了共識。多媒體輔助教學的介人，使“轉化”這一數學思想凝成中心點，并連點成線，為以后學習其他圖形以及“除數是小數的除法”等知識作了鋪墊，而且使課堂教學效率得到了提高。

在新課程改革下，教師要處理好知識和能力的關系。學生掌握知識、形成能力的過程是一個循序漸進的過程。因此，教師應該根據小學數學教學的特點以及小學生的實際情況，有目的、有計劃地指導學生的學習，激發他們的學習主動性，培養他們觀察、思維能力，從而全面提升小學生的數學素質和能力。在培養學生數學能力和素質的同時，教師還應該注重對學生心理素質的培養，讓學生在學習中不要畏難，踏踏實實地學習，一定會有好的成績。

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