日語專業(yè)人才需求調查與專業(yè)人才培養(yǎng)策略

于曉玲 韓爽

摘 要：隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，對外語類人才的要求不斷提高，過去以單一的語言技能為主的日語人才已經(jīng)無法滿足當今社會的需求。本文在分析企業(yè)對日語人才需求標準和日語人才就業(yè)現(xiàn)狀的基礎上，立足現(xiàn)實，探討多元化的日語人才培養(yǎng)策略，以適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

關鍵詞：日語；專業(yè)人才；通識教育

一、引言

大連作為北方的港口城市，憑借地域上的優(yōu)勢與日本的經(jīng)濟貿(mào)易往來日趨頻繁，過去僅具有單一的語言技能的日語人才已經(jīng)無法滿足當今社會的需求。具有扎實的日語能力，同時掌握相關專業(yè)知識、綜合素質良好、適應社會發(fā)展多元需求的日語專業(yè)人才成為就業(yè)市場的寵兒。

針對這種不斷變化的就業(yè)形式，如何改進傳統(tǒng)的以培養(yǎng)語言技能為主的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應當前市場需求的多元化人才是高校面臨的課題。本文在分析企業(yè)對日語人才需求標準和日語人才就業(yè)狀況的基礎上，立足現(xiàn)實探討多元化的日語人才的培養(yǎng)策略。

二、日語人才就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題

筆者通過對大連地區(qū)企業(yè)以及高校學生進行調查發(fā)現(xiàn)，目前大連地區(qū)高校日語人才就業(yè)主要集中在服務外包、IT、貿(mào)易、金融等領域。從用人單位的反饋意見來看，日語人才就業(yè)存在以下問題。

1.僅擁有單一的日語技能

日語專業(yè)的學生經(jīng)過大學四年的專業(yè)學習，大都掌握了較為扎實的專業(yè)技能，應對日常會話游刃有余。但是，由于缺乏其他專業(yè)知識，一旦涉及貿(mào)易、會計、管理、計算機等的知識內容則無法應對，需要花費很多時間去學習相關專業(yè)知識。從目前就業(yè)單位的招聘職位和要求來看，更需要“日語+貿(mào)易”“日語+會計”“日語+計算機”等多元化的人才。

2.人文精神教育缺失

用人單位在考查畢業(yè)生日語專業(yè)能力的同時，還比較注重他們的人際交往能力、團隊合作能力、應變能力、心理承受能力、自主學習能力等。尤其是在日企工作，團隊合作能力和人際交往能力更顯得尤為重要。但是，從調查結果來看，一部分學生對自己的人際交往能力并不是特別自信，沒有足夠的信心應對從大學生到社會人的角色轉變。因此，努力培養(yǎng)學生的人際交往能力和團隊合作能力，幫助學生更好地融入社會，適應從大學生到社會人的轉變，這也是大學素質中很重要的一部分。

三、適應社會需求的日語專業(yè)人才培養(yǎng)策略

1.多元化人才培養(yǎng)

目前，日語專業(yè)人才就業(yè)呈現(xiàn)多元化發(fā)展的趨勢，面對這樣的發(fā)展趨勢，各高校日語專業(yè)應該及時調整人才培養(yǎng)方向，培養(yǎng)滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需要的多元化人才。因此，如何根據(jù)人才市場的需求和社會發(fā)展的需要來制訂多元化人才的培養(yǎng)方案，是擺在高校日語專業(yè)教師面前的一項重要課題。

高校日語專業(yè)以培養(yǎng)適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、有特色的專業(yè)日語人才為目標，并據(jù)此目標進行人才培養(yǎng)方案的調整。各高校日語專業(yè)可以根據(jù)學校辦學優(yōu)勢、辦學特色和師資力量等，開設具有專業(yè)特色的必修課程和選修課程，如商務日語、旅游日語、科技日語等。另外，在大學期間，還可以通過開設雙學位課程和輔修專業(yè)課程，在培養(yǎng)學生日語語言能力的同時，幫助學生再掌握一門專業(yè)知識，從而使人才培養(yǎng)目標從單純語言能力的培養(yǎng)，轉變?yōu)樵谡Z言能力的基礎上外加一門實用技術的培養(yǎng)，實現(xiàn)“日語+”的培養(yǎng)模式，以應對當今用人市場的變化。

2.加強通識教育，提高綜合素養(yǎng)

高校需加強通識教育，注重學生公民素質的培養(yǎng)，注重提高學生的人文素養(yǎng)和綜合能力。大學期間，除語言類教學外，還應開展涵蓋社會、自然、人文等諸多領域的通識教育。高校實行通識教育和專業(yè)教育并行的培養(yǎng)方式，既符合人的全面發(fā)展的要求，又符合社會發(fā)展對人才素質和能力的需要。將專業(yè)教育和通識教育有機結合，在培養(yǎng)學生日語語言專業(yè)能力的同時，還能開拓學生的視野，實現(xiàn)培養(yǎng)具有跨文化交際能力和較高素質的多元化人才的最終目的。

四、結語

為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才是高校的責任與義務，也是適應時代發(fā)展的重要舉措。因此，高校應改變單純語言能力培養(yǎng)為主的日語人才培養(yǎng)目標，在培養(yǎng)語言能力的基礎上加強跨文化交際能力的培養(yǎng)，探索專業(yè)教育和通識教育相結合的教學之路，提高學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)多元化的人才。

參考文獻：

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