試論英語演講的藝術選修課對高職學生英語學習的影響

張曉青

摘 要：本文結合筆者開設英語演講的藝術選修課的教學實踐，分析了英語口語技能的重要性及其對高職學生英語學習的積極影響，分享了該選修課的教學模式，以期為該課程的后期建設累積經驗。

關鍵詞：高職英語 選修課 英語演講

課 題：本文獲高職院校英語教學改革項目、北京高職院校英語課教師培訓項目支持。

隨著高職英語教學改革的擴展和深化，高職英語的教學要求、課程設置、教學評估和教學管理都面臨著新的變革，而高職的擴招也使得學生間的英語水平差異越來越大。采用同一內容、同一方式開設的高職綜合英語必修課已難以充分調動學生的積極性和自主性，也不能滿足不同層次、不同興趣特點的學習者繼續提高英語水平的需求。因此，以學生發展為本，充分考慮不同學生的能力傾向和興趣特點開設高職英語選修課程，作為高職英語綜合課程的必要補充是高職英語目前改革的必然趨勢。

一、英語口語技能的重要性

在影片《肖申克的救贖》中，男主人公Andy和他的好朋友Red在獄中曾有這樣一段對話：

Andy：My wife used to say Im a hard man to know. Like a closed book. Complained about it all the time.She was beautiful. God， I loved her. I didnt know how to show it， thats all. I killed her， Red. I didnt pull the trigger...but I drove her away. Thats why she died because of me...the way I am.老婆說她很難了解我，我像一本合起來的書，她整天這樣抱怨。她很漂亮，我多么愛她呀！我只是不善于表達，是我殺了她，槍不是我開的，但我害她離我遠去，是我的脾氣害死了她。

Red： That doesnt make you a murderer. Bad husband， maybe. Feel bad about it if you want， but you didnt pull the trigger.但你不是殺人犯，也許不算是好丈夫，可以后悔但你無罪。

由此可以判斷Andy非常愛他的妻子，然而由于不善于表達，妻子愛上了她的高爾夫球教練，并在幽會時不幸被人殺害。Andy認為是他的不善言談使妻子和他漸行漸遠，雖然他沒有殺他的妻子，但實質上他是間接殺手。口語技能在日常生活中的重要性在此體現得淋漓盡致。口頭交際是與人交流的藝術，是生活的藝術。

隨著經濟全球一體化的加速，越來越多的行業都開始與世界接軌，國際語言——英語作為一種工具，其重要性日益凸顯，實現溝通無障礙的語言應用能力將成為教育工作者努力的新目標和新一代創新人才奮斗的新方向。

歐美國家的一些知名大學已將演講作為必修課，有些大學在強調學生必須具有的綜合素質時往往把交流和公共演講的能力列為首位。在日本、新加坡等國家，政府工作人員要進行三個月到半年的演講訓練才能上崗工作。目前，我國許多高校已充分認識到英語演講的重要性，并相繼開設了此類課程，有些將其設置為必修課，有些作為選修課。對于國家高職示范校之一的北京農職院來說，英語演講的藝術選修課的實施和研究無疑會為英語教學輸入新鮮血液。筆者通過教學實踐就該課程的教學模式探索出一套切實可行的教學方案，使英語演講課在高職英語教學中充分發揮輔助教學手段的作用。

二、英語演講的藝術選修課利于高職學生綜合素質的提高

一個成功的演講能激勵千百萬人，一次打動人心的演說能使人終生難忘。聞一多先生為真理、正義而戰的“最后一次演講”以及馬丁·路德·金為爭取平等、呼喚自由的“我有一個夢想”至今縈繞耳際。現代社會中，楊瀾女士充滿東方魅力的申奧演講以及奧巴馬總統慷慨激昂的競選演說，又讓我們感受到演講所承載的深邃思想與語言之美。要想成為一名合格的演講者需在以下四個方面做足功課。

1.思想素質

在筆者所在學院每年一屆的英語口語風采大賽暨全國英語口語大賽選拔賽中，英語演講是參賽必選項目，演講內容要求健康、積極向上，立意新穎，符合主題。演講者的思想基礎是“魂”，言語技能只是外在表現形式。成功的演講必然是演講者堅定正確的政治思想，遠大的理想和正確的人生觀、世界觀、價值觀的再現。

2.文化素質

除了淵博的文化知識是成功的英語演講者必備法寶外，演講者還必須具有扎實的英語專業基礎知識：

（1）英語語音知識。英語演講者必須語音語調準確、流暢、自然，聲音剛柔相濟，具有節奏美感，語速適中，符合演講風格。

（2）英語篇章結構知識及句法知識。雖然不同體裁的演講有不同的語篇結構，但都遵循一條共同的原則：論題、論點正確鮮明，論據真實可信，論證方式科學嚴密。

（3）英語語義學知識。語言是隨著時代、文化等因素的變化而變化的，演講者需根據具體的聽眾、場合以及演講的目的使用恰當的表達方式。

（4）體態語知識。又稱肢體語言，是用身體動作表達情感、交流信息、說明意向的溝通手段，包括姿態、手勢、面部表情和其他非語言手段，常被認為是辨別演講者內心世界的主要根據，是人們在長期的交際中形成的一種約定俗成的自然符號。在演講中，肢體語言是交流中有力的輔助手段，會給聽眾留下深刻的印象。

3.思維素質

言語和思維同步是成功演講的必要因素。這要求演講者具有敏捷的思維、迅速的表達、靈活的反應。同時，思維素質還體現在語言使用的選擇性和創造性上。語言和思維是相輔相成、彼此促進的。

4.心理素質

良好的心理是每個成功演講者必備的素質。這要求演講者能及時調整自己的心緒、思維，從容應對各種突發狀況。在我國基礎教育階段，應試壓力充斥著教育的每個角落，學生獲得的演講訓練和參賽機會少之又少。所以，對絕大多數高職學生來說，能用母語演講已屬不易，更別說用英語在公眾面前侃侃而談。初次登臺的演講者，普遍存在怯場的心理，輕者表現為面紅耳赤、詞不達意，重者表現為手足無措、大腦一片空白。

三、英語演講的藝術選修課教學模式

英語演講的藝術選修課每學期面向全院學生開設，每周2課時，共計24學時，最大班容量為30人。在兩年的教學實踐中，共計106名學生參與了該選修課的學習。

在12周的課堂學習中，筆者堅持“示范、演練、講評”的原則，以學生為主體，充分調動學生的主觀能動性。既然是口語課，教師首先要做到全英文授課，鑒于高職學生的實際英語水平，在選詞造句上要做到簡而易，隨著學生水平的提升再做出螺旋式提高。要求學生課下多聽、多看、多練，進入課堂后強制學生用英語表達，哪怕只能說一個詞，如果借助肢體語言能讓其他同學明白也是一種進步。

1.示范

在每節課上，教師可以就需要學生演講的話題做出示范。例如，在第一節課，教師可進行self-introduction的演講；之后，可以讓學生觀看影片中的相關片段，比如經典影片《The Sound of Music》中有多處自我介紹片段，教師可以將其作為非常好的教學資源。在聽了、看了、接觸了許多實例后，大多學生都躍躍欲試，心中充滿嘗試的渴望。

2.演練

在實踐課上，教師要求學生把每次上臺的機會都當作參賽，注意儀容儀表，保持頭發及服飾的整潔。站在臺上演講時，要表情自然、面帶微笑，注意和觀眾進行eye-contact，并可配合肢體語言。當脫稿演講忘詞時，要鍛煉及時調整心態，提高隨機應變的能力，要有愈挫愈勇、百折不撓的韌性！

每到上實踐課時，總有學生會找各種理由不到課。這時教師要鼓勵到課并勇于站到臺上演講的同學，讓他們知道人生最大的敵人是自己，只有真正能戰勝并超越自己的人才能把握自己的命運！通過教師及時的心理疏導，學生們從逃避演講到積極參與，從完成任務到創新自我，整體學習態度發生轉變，參與意識空前高漲。

3.講評

在學生演講時，教師一方面要求其他同學認真聆聽并按照教師下發的評分表中的各個項目進行打分；另一方面教師可使用手機現場錄像，課后供演講學生觀看，發現自己的不足，以利于下次演講時改進。然后，選幾個同學發言，指出演講中的可取之處和不足之處。最后，教師做總結發言。全員參與使每位學生都真正成為學習的主人。

四、英語演講的藝術選修課對高職學生英語學習的積極影響

根據回收的調查問卷，106名參加英語演講的藝術選修課的學生中，有99人認為英語演講對激發英語學習興趣，提高語言實際應用能力，拓寬知識面，戰勝畏懼感，提升綜合素質以及實現自我價值等諸多方面都很有益處。學生認為在選修課上可以用大塊的時間做口語訓練，無壓力、很寬松的狀態利于他們的有效學習。自從參加選修課的學習以來，學生基本上都變成了班里英語課上的active students，愛朗讀、愛提問、愛發言，學習面貌煥然一新，成績有所提升。

五、小結

開設選修課是高職英語教改的必由之路。筆者開設了英語演講的藝術選修課，力圖通過“學中做、做中學”對這門選修課程進行行動導向的教學設計，探索出一條師生互動、生生互動，教學相長、師生共贏的路徑。同時，力求將高職英語運用能力考試與后期選修課程、專業英語課程相結合，形成一條完整的英語學習鏈，以期達到全面提高學生英語實際應用水平和綜合素質的目的。筆者堅信，在目前高校探討新的語言教學方法、關注學生的創新能力培養的環境與背景下，英語演講的藝術選修課的開設具有深遠的現實意義，它對高職院校選修課的順利開展必將起到積極的促進作用，并將推動高職院校英語選修課教學向縱深發展。

參考文獻：

[1]紀楠，祈琳.淺析英語演講對英語口語課堂教學的促進作用[J].職業教育，2013（8）.

[2]彭晉祈.英語演講教學的理論和實踐[J].湖南科技學院學報，2008（6）.

（作者單位：北京農業職業學院基礎部英語教研室）