談學生自主學習能力的培養

周曉靜

摘 要：培養自主能力是學生適應社會發展的需要，也是人終身發展的要求。自主學習習慣的養成會對學生自身發展起到事半功倍的作用，也會對教師的教學產生促進作用。本文在分析中提出，習慣的養成是需要過程和時間的，因此在日常教學過程中，教師要充分發揮學生的主體作用，創設條件，幫助學生積極參與到學習中去，使學生樂學、愛學，真正成為學習的主人。

關鍵詞：學生 自主學習能力 培養

學生能力的發展體現在各個方面，為適應時代的發展，體現與時俱進，對學生的能力要求也會越來越高。其中，自主學習能力對學生的發展起到至關重要的作用。在日常的教育教學過程中，如何培養學生的自主學習能力，調動學生的學習積極性，是教育者的重要課題。筆者根據自己的工作經驗，就如何培養學生的自主學習能力談幾點認識。

一、培養學生自主學習的意識，讓學生認識到自己是學習的主人

學習是學生自己的事，與別人無關。學生不要過多依靠外界的督促和監督，不要受外界環境的干擾和影響，也不要對教師和父母產生依賴。有的學生有人管就學習，沒人監督就偷懶，從來不主動學習。要想解決這些問題，我們必須從以下幾個方面著手培養學生獨立自主、大膽探索、主動思考的能力，從而順利達到教學目的，產生最佳的教學效果。

1.激發學習興趣

興趣是最好的老師。學生的學習興趣對學習效果影響很大，也會影響到教師的教學效果。當學生對學習產生濃厚的興趣時，情緒就會高漲，不容易受到外界的干擾，會全身心地投入到學習和研究中。如果學生沒有學習興趣，就會敷衍了事，應付差事，長此下去會使學生的自信心嚴重缺失，不能主動學習，形成惡性循環。學生對學習沒有絲毫的興趣，就會談學習色變，更談不上自主學習習慣的養成。所以，必須重視對學生學習興趣的培養。

2.建立融洽的師生關系

“親其師，信其道。”調查研究表明，當學生喜歡一位教師時，就會表現一種強烈的“向師力”，也就會喜歡這位教師所教授的課程。 這一點筆者在教學中也深有體會。這就對教師的各項素質提出了更高的要求，教師要在各個方面不斷地提升自己，除了有淵博的知識和嚴謹的治學態度，還要用先進的教學理念武裝自己，深入學習教育心理學知識，研究教學中的實際案例及對策，吸取優秀教師的成功教學經驗。在課堂教學中，教師還要以幽默風趣的語言去感染學生，用高尚的人格魅力去影響學生，要真正走進學生的心里，了解學生的心理變化，這樣才能贏得學生的喜愛，也會在潛移默化中培養學生的自主學習能力。

二、引導學生自主學習，培養學生的動手操作能力

在教師的引導和幫助下，讓學生主動感受和領會新知識，提出新問題，讓學生親身體會學習帶來的無窮樂趣。充分發揮學生學習的主動性、積極性和創造性，全方位地調動學生的參與意識，使學生有效地進行學習，達到最佳的教學效果。教師要做到因材施教，根據學生的不同特點進行分層教學，確保每位學生都學有所獲。教師還要根據學生的年齡特點和不同情況采用靈活多樣的教學方法，運用多媒體教學方式增強課堂活力，促進學生自主學習，達到教學目的。

在課堂上，教師要鼓勵學生對教學內容提出疑問，師生相互尊重、共同解疑，培養學生的興趣，激發學生的參與意識。師生要形成互動的教學模式，讓學生大膽參與，鼓勵創新，使學生在學習中體會自由自在、無拘無束的快樂。

三、引導學生自主學習，形成完善的激勵與評價體系

教師在教學過程中要精心準備教學過程和教學設計，研究教學方法，對學生進行悉心指導；要對教學評價體系進行研究，研究學生的心理特點、不同階段的年齡特征和對知識的掌握程度，適時對學生進行正確的評價；要對學生進行賞識教育，幫助學生樹立自信心。

教師要注重學習成果的激勵和反饋作用，對學生進行正確的評價，明確學生的個體差異和年齡特征。教師要根據學生對知識的掌握程度實行分層教學，使每位學生都學有所獲，鼓勵不同層次的學生都參與到學習中來，讓學生體會學習帶來的快樂和喜悅。特別是對學習有困難、基礎較差的學生，教師要給予更多的關注，要學會照顧他們的情緒，不能讓學生產生消極心理。教師要努力發現學生的閃光點，幫助他們樹立自信，鼓勵學生自主學習。

總之，教師在教學過程中要注重培養學生的自主學習能力，使學生學會學習和思考，主動參與到教學活動中去，從而達到最佳的教學效果。

（作者單位：承德技師學院）