初中政治教學創新意識及對策分析

李衛平

【內容摘要】隨著新課改改革步伐的日益推進，對初中政治教學提出了更高的要求，初中政治教師迎來了新的挑戰。為了抵達新課改的教學目標，教師必須樹立創新教學意識，縱觀學生實際生活經驗，結合教學實際，注重對學生創新意識的培養和提升，以更好地適應新時期教育改革發展。

【關鍵詞】初中政治教學 學生創新意識 培養措施

前言

在基礎教育階段，初中政治占據著非常重要的位置，起著舉足輕重的作用。在新課改理念的推動下，創新教學理念已深入廣大教師心中，并得到了非常廣泛的應用。初中政治是對學生思想的開拓，通過政治知識的學習和積累，引導學生獨立思考、探究、談論，一步步提高學生的政治覺悟能力，從而為學生今后的政治覺悟能力搭建堅實的基礎。創新是社會發展的基礎，因此，創新意識成為了當前教育的重點內容，探究初中政治教學如何培養和提升學生的創新意識具有現實性的重要意義。

一、政治教學中學生創新意識培養的原則

首先，激發學生興趣。阿基米德說：“古往今來，人們開始探索，都起源于對自然萬物的驚異。”愛因斯坦說：“我認為，對于一切來說，興趣才是最好的老師。”由此可見，興趣在人們開始探索和學習的過程中至關重要。興趣是產生創造力的源泉。因此，在日常教學過程中，教師應積極、主動地與學生進行交流，縱觀初中生的實際生活經驗，根據學生特點，結合教學內容，巧妙地設計教學活動，融合多媒體教學手段，創設新穎的問題情境，吸引學生注意力，激發學生興趣。

其次，鼓勵學生質疑。孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”，學習其實就是思考的過程，而思考則起源于質疑。因此，在日常教學活動中，教師應積極鼓勵學生積極發現問題、探索問題、敢于提出問題。并且，教師對學生提出的問題始終要報以和悅的態度，不訓斥、不排擠，給予積極鼓勵和肯定。

再者，對于學生來說，他們需要學習的知識是非常廣泛的，他們的知識需求量是無限的；而作為一名對學生學習起著重要引導作用的教師來說，應該不斷進行學習，不斷提升自身業務水平及素養，不斷開拓進取豐富自身知識，使自己成為一名學識淵博、道德高尚的教師，從而更好地適應學生學習需求，吸引學生注意力，調動學生學習激情，激發學生的創新思維，進而培養和提升學生的創造能力。

第四，尊重學生個性。由于學生來自不同區域、不同家庭環境及背景，因此，其的性格特點有很大的不同，包括興趣愛好，思維及各方面能力等。所以，在日常教學過程中，教師要尊重每一位學生，善于發掘他們的閃光點，積極鼓勵他們，積極地與他們進行交流溝通，盡可能地為學生營造良好的個性發展平臺，從而激發學生自身潛能及求知欲望。

二、初中政治教學中學生創新意識培養策略

創新是社會發展的基礎，是民族興旺的動力源泉。隨著新課改的步步深入推進，培養學生的創新意識已成為新時期教育的關鍵內容，成為了廣大教師及教育界廣泛研究的內容和熱烈追捧的話題。因此，為了抵達新課改的教育目標，教師必須對此高度重視起來，樹立創新教學理念，尊重學生個性特點，教學過程中充分體現出學生的主體地位。教師可以從以下幾個方面做起：

1.積極運用現代信息化教學工具

作為一名合格初中政治教師，首先要樹立新的教學理念，不斷地進行學習，不斷提升自身業務水平及素養。為跟進新時代發展的步伐，教師必須積極運用現代信息化教學工具——多媒體。科學、合理地將政治教學內容與多媒體有效融合，利用多媒體豐富、新穎、生動的感官效果觸激學生實際生活經驗，從而激發學生個性思維及想象力，培養學生的創新意識。

2.巧妙地創設課堂情境

趣味性課堂是培養學生學習興趣的主要來源和必由之路。只有課堂內容具有趣味性，才能夠吸引學生注意力，調動學生學習、探究的積極性，激發學生的學習興趣和想象力及個性思維，逐步將學生引入智慧的殿堂，使學生全身心地投入，充分發揮主觀能動性進行觀察、發現、探究，并沿著自身個性思維軌跡進行思考，從而充分發揮自身潛能，富有創新意識地進行解決問題。因此課堂情境的創設對于培養學生的創造意識來講是非常重要的，起著非常大的積極作用。教師在進行課堂情境創設時，必須縱觀學生實際生活經驗，結合教學內容，充分考慮到初中生的整體特點和學生的個性特點及興趣愛好，以學生為中心創設教學情境，只有這樣，創設的情境內容才能夠符合學生的思維范疇，才能夠吸引學生注意力，調動學生的積極性，激發學生學習興趣，使學生全身心地投入其中，自然而然地展開創新思維，進而培養和提升學生的創新意識及能力，促進學生綜合素質與能力的發展。

結語

總之，初中政治教師需要與時俱進，不斷學習和提升自身業務水平及修養，樹立創新教學理念，積極地為學生創設個性思維及能力發展平臺，樹立起高度的工作責任心和事業心，以學生為中心，全方面開拓創新教學資源，從而培養和提升學生的創新意識及能力，促進學生綜合素質與能力發展。

【參考文獻】

[1] 廖信松. 新課改指導下如何提高初中政治課堂教學效果[J]. 教育教學論壇，2013（44）：131-132.

[2] 梁思敬. 淺談多媒體技術在初中政治教學中的運用[J]. 學周刊，2014（02）：198.

（作者單位：江西省贛州市會昌縣第二中學）