幼兒民俗文化教育的實踐與思考

蔡藝琳

摘 要： 幼兒教育工作者要整合幼兒園多方資源有效實施課改，讓民俗文化教育融入幼兒生活中，使幼兒感受欣賞表現創造的機會。

關鍵詞： 幼兒教學 民俗教育 教育實踐

《指南》提出：“藝術是幼兒表達對世界的認識的另一種語言。”泉州是“戲曲之鄉”，我們以此為切入點將戲劇內容融入幼兒園教學領域中，整合資源有效實施主題活動《我喜歡的小戲人》，為孩子提供一個平臺，讓孩子了解家鄉藝術的美，體驗家鄉藝術的趣，表現對家鄉藝術的愛。

一、墻飾創設與教育活動相互呼應生成

環幼兒園環境布置的真正意義是利用環境中各種有價值的信息、因素對幼兒進行生動、直觀、形象又綜合的教育，這種環境的布置是教師與孩子共同互動布置的成果。在班級墻飾《木蘭從軍》布置前期，通過《語言活動：花木蘭的故事》、《美術活動：花木蘭戲偶（欣賞）》引起孩子對活動的關注點及興趣，通過初次接觸，孩子對木蘭這個人物很好奇，鼓勵孩子回家收集有關花木蘭的書、玩偶、歌曲等資料，讓孩子通過聽、看、舞等多種形式感知了解熟悉“花木蘭”這個人物的形象美、故事美、心靈美，發自內心地喜歡上“花木蘭”。正值開學初，班級的墻飾還沒布置，就有孩子提議：“老師，把木蘭從軍布置上墻吧！”我一聽好建議，在詢問其他孩子的意見后，我們一致決定把這個故事通過分工合作形式布置上墻。由我先在主墻上布置一個大封面及四個小版面紅黃藍綠調色，色彩鮮艷。孩子也參與其中，根據講述故事的進度逐次將故事篇章名稱及故事圖片貼上每個小版面內，第一幅故事篇章《農家少女》講述木蘭少女時期可愛天真的生活，有的孩子聽完故事后說：“我喜歡故事里的小狗小白汪汪汪。”有的孩子看完繪圖后說：“木蘭好美呀！”我補充：“花季少女就是形容這個時候的小女孩。”孩子說：“我們制作花朵送給木蘭吧！”完成了第一次布置作品折紙花朵。第二幅故事篇章《代父從軍》講述木蘭從軍的軍中生活，完成第二次布置作品繪畫木蘭將軍形象。第三幅故事篇章《沙場十年》講述木蘭戰場生活，完成了第三次布置作品制作兵器。墻飾中老師部分與幼兒作品互相輝映、情景相融，孩子在與墻飾互動中獲得美的享受、情感的滿足、知識的豐富，墻飾很好地起到了促進孩子積極主動學習的作用。

二、區域開展支持幼兒提高學習能力

在區域活動中引導幼兒主動而有效地學習，應利用“游戲”形式、發揮“材料”的支持作用，為孩子準備多種材料培養孩子的想象力、創新力。如語言區戲人圖畫書、美術區彩泥制作小戲人、數學區戲人排排站、表演區戲曲音樂表演等。其次，提供一些開放式的材料，并且一物多用，注重引導孩子與材料有效互動。如在某次區域組織中，我以介紹區域材料引入激發孩子興趣發揮想象創作：“今天要為小戲人制作漂亮的衣服投放新材料，這些材料可以怎么用？”聽完孩子的回答后我發現孩子對裝飾品的使用方法較單一，有的根本不懂得怎么運用，我就引導觀察：“皺紋紙可以包、折、卷、剪等方法制作小戲人的裙子，其他紙制品也可以用此方法制作，你們試試吧！”孩子看完蠢蠢欲動、躍躍欲試，結合廢舊用品與裝飾品制作成手偶及頭飾，在不懂的地方會主動問老師：“這個地方要怎么粘？”充分發揮想象與動手能力制作出形態各異的小戲人。又如巡視孩子區域活動情況發現語言區的孩子單純講述故事無材料操作很沒趣，在我的提示下：“語言區中講述木蘭故事沒有手偶、表演區中表演沒有頭飾，美工兒的小朋友制作完的小戲人可以用嗎？”孩子拿著制作好的小戲人手偶等表演得十分開心，頗有意思。

三、運用媒介強化教學效果

教師根據教育教學需要將多媒體教學與傳統教學二者密切結合靈活運用，達到最佳教學效果。《美術活動：繪畫花木蘭》利用多媒體激發孩子參與活動的興趣。在活動引入時播放一段有關木蘭從軍時期的影片，通過豐富的色彩、栩栩如生的畫面、優美的音樂有效地烘托氣氛，讓孩子感受花木蘭從軍的英姿颯爽的模樣，通過這種多媒體情境式的引入，孩子參與到活動中，產生共鳴。再播放第二遍，緊扣活動目標提出觀看問題：錄像中是什么時候的花木蘭？長什么樣？少女花木蘭給你什么樣的感覺？讓孩子帶著問題觀看鍛煉觀察力。觀看錄像后讓孩子繪畫是有難度的，古代人和現代人的發型、服飾都是不同的，孩子從哪兒下手沒有頭緒。繪畫也是需要技能的，需要利用傳統的靜態媒體——繪畫范畫，將繪畫的重難點與孩子共同觀察分析，用準確的語言表述傳授給孩子，將正確的繪畫方法展示給孩子，既有利于孩子把握重點，又利于孩子學習，讓孩子對花木蘭的感性認識逐步升華為藝術的表現。在繪畫活動中對作品的講評有利于孩子學習提高，在活動講評環節再利用電化設備——投影儀，展示有代表性的繪畫作品或優化組合作品，讓孩子通過觀看討論：“你覺得哪張畫美？為什么？”“你覺得哪張畫不夠美？為什么”引導孩子不僅能找出美或不美的地方，還能說出原因，加深理解。

引用李躍兒老師的話：“孩子是腳，教育是鞋。”教育教學中以孩子為主、老師為輔，順應孩子的天性，為孩子的成長提供適宜可行的幫助，讓孩子自由翱翔。