培養積極情感，實現高效課堂

張微

情感態度是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。情感態度與小學英語學習有著密切的聯系。在小學英語的學習中，語言學習的效果受情感態度直接或間接得影響著。當學生有了積極的情感，如，濃厚的學習興趣，很強的自信心、堅強的意志、強烈的學習動機、大膽實踐的精神等，學習英語時就容易被內化和吸收；相反，當學生出現了焦慮、煩躁、緊張、膽怯或厭倦等消極情緒時，就影響了語言的學習。

那么，在平時的小學英語教學中應該怎樣培養學生的積極情感呢？

一、建立民主、平等、合作的師生關系

良好師生關系是指在日常的教育教學過程中逐步形成的教師與學生之間的融洽的人際關系，它是師生進行情感交流的基礎。從教學實踐中我們也深深地體會到了，教師的情緒能激發學生的情感，融洽師生關系，調動學生參與課堂活動的積極性。如果教師老是板著臉，會引起學生煩躁不安、緊張，影響他們以正常的心態去接受知識。因此，應該把更多的“情”和“愛”注入教學中，使知識傳授的過程滲透著情感的交流，以情感人，不斷激起學生渴求知識的愿望。小學生對某一學科的學習興趣與該科的任課教師有著非常直接的關系，他們會因為喜歡這位老師而喜歡你所教的學科。所以教師要創造一種民主和諧的課堂氛圍，并且善于激勵學生，使學生感到輕松、愉快，消除思想顧慮，給學生提供主動探究、自主發展、愉快合作的良好的教學空間。同時平等的師生關系是開啟學生心靈的鑰匙，是搞好課堂教學的前提。我們要用愛心去呵護、啟迪每一個學生，平等和藹地對待每一位學生，與學生融為一體，以無私的愛心和童心包容他們，成為他們學習和生活中的朋友和伙伴，從而使他們在積極的情感體驗中“親其師、信其道、樂其學”。

二、運用多種教學方法，激發學生學習英語的積極情感

1.設計多種多樣的活動，引導學生主動參與

愛玩是孩子的天性，只有尊重孩子愛玩、愛動的天性，創造輕松活潑的學習氣氛，才能充分調動小學生學習英語的積極性，激發他們積極的學習情緒。小學生天性好動，樂于參與各種活動和游戲。教師應該根據新課標的要求并結合教學內容、創造性地設計貼近學生生活、符合小學生的認識規律和情感規律特點的教學活動，吸引和組織他們積極參與，以活動為載體激發學生的積極學習情感。通過聽聽說說、認認讀讀、寫寫畫畫、唱唱玩玩、游戲表演等手段，激發學生學習興趣，使認知活動和情感體驗同步協調地進行，讓學生在大量的實踐活動中感悟英語、掌握英語、運用英語。

2.組織小組合作學習，激發學生合作、競爭

在教學中，教師可以盡可能多的創設合作學習的活動，組織學生運用pair-work，group-work等方式進行合作。如在學了新單詞后，教師可以組織學生以小組為單位對所學單詞進行分類記憶，同時，可以組織學生對所學單詞配上相應的圖片加以記憶。教師為了能及時了解學生掌握單詞的情況，可以每個月抽出一定的時間讓每一小組的學生進行單詞接龍游戲，哪一組在規定時間內所寫單詞最多者獲勝。小組合作學習使學生通過小組成員間相互協作，共同參與學習活動，可以使學生在充滿合作機會的個體和群體間的交往中，學會溝通、學會互助、學會分享，學生的知識、技能、情感都得到和諧發展。小組競賽調動起每一個小組成員的積極性，使小組成員有著共同的期望和定向，增強“利益共同體”的集體榮譽感，最終形成“組內合作，組間競爭”的格局。？小學生具有爭強好勝的心理，競賽項目一出來，同學們的學習熱情就會立刻高漲起來。在教學中利用小組競賽的形式，可以更好地調動不同層次學生學習的積極性和主動性。

3.創設情境，提供學生發展空間

語言總是和情境連在一起的，沒有沒情境的語言，有了情境學生才印象深刻，并能準確將所學語言掌握。因此，教學中教師不僅要給學生創造說話的機會，還要設創計多種情境，鼓勵學生在說英語時帶表情，伴以手勢動作，要像演戲一樣把生活中的交際場合搬進課堂。同時在課堂中創設生活情境，既縮短了課堂教學與實際生活的距離，又使學生感到所學知識運用于日常生活中。如：在學習牛津小學英語4BUnit 7 At a snack bar一課中的句型“What would you like ？”我創設了去小吃店買東西的情境，讓學生運用所學句型進行對話，學生積極性較高，學習效果較好。

三、完善評價制度，讓學生獲得成功的喜悅

我們對學生進行評價時不僅要看他是否掌握了英語基礎知識，更要注意學生的情感和心理體驗，關注學生的進步。小學生對英語學習的積極情感主要還是來自外界（特別是老師）的評價。教師應該及時對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出評價，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。在日常的評價中，教師應允許學生根據自己的特長或優勢選擇適合自己的評價方式，允許學生經過充分的準備再次對自己某次測驗進行評價，從而幫助學生有效調控自己的學習過程，激勵學生去學習。另外對于學生的評價反饋一定要及時準確，要讓學生擁有一份成就感，讓他們感受到學會的樂趣，從而鞏固英語學習的積極態度。

總之，教師在傳授知識、技能的同時，應自覺地滲透積極的情感。作為一名英語教師，只要潛心鉆研，一定能想出新的教學方法。那么我們在教學上一定會取得成功。讓我們共同努力為探索小學英語教學開辟一條新的道路，為我們共同的追求而奮斗！

（作者單位：江蘇省如皋經濟技術開發區戴莊小學）