初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

成海芹

歷史是初中生必修的一門重要課程，不僅能幫助學(xué)生建立真實正確的歷史認(rèn)知，還能在學(xué)生樹立正確的價值觀的過程中起到重要作用。因此，學(xué)好歷史是每個初中生都必需要做的。然而，在實際的學(xué)習(xí)中，由于歷史知識具有一定的固定性和局限性，學(xué)生很難對其產(chǎn)生足夠的興趣，更難以積極用心地去學(xué)習(xí)歷史。所以，教師應(yīng)當(dāng)采取一定的教學(xué)策略，幫助學(xué)生培養(yǎng)對于歷史的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)新課堂導(dǎo)入，強化課堂活躍性

無論什么學(xué)科，在學(xué)習(xí)新的知識時都需要進(jìn)行合理的課堂導(dǎo)入，這樣有利于易化學(xué)生的學(xué)習(xí)。初中歷史的課堂導(dǎo)入，教師可以結(jié)合這門課程的學(xué)科特性和學(xué)生心理，設(shè)計創(chuàng)新性的課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化歷史課堂的活躍性。

1.趣味故事導(dǎo)入法。初中生尚且處于青春期的早期，依然帶有很多的稚氣，有趣的故事往往對他們有很強的吸引力，針對這一點，教師可以在課堂的開始階段，結(jié)合課堂內(nèi)容，為學(xué)生講一個有趣的故事，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思想活躍起來。例如，在教授元末明初一部分的歷史內(nèi)容時，教師可以從《明朝那些事兒》這本書中摘取有關(guān)朱元璋早年生活的一段故事，講給學(xué)生們聽，朱元璋貧農(nóng)出身，當(dāng)過和尚，討過飯，最后卻成就一代名帝，這樣具有傳奇色彩的故事用詼諧的故事口吻說出來，能夠很好地勾起學(xué)生的興趣，使歷史課堂變得更加活躍。

2.問題導(dǎo)入法。學(xué)生往往會對未知的事物有較大的好奇心，教師在課堂的開始階段，可以向?qū)W生提出一個與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生去想，如此就能讓學(xué)生帶著探求答案的心理去學(xué)習(xí)，增加學(xué)生在課堂上的思維活躍性。例如，在講解中國古代科技文化一部分內(nèi)容時，教師可以先向?qū)W生提這樣的問題：在人類發(fā)現(xiàn)的眾多小行星中，有一顆是以我國古代的一名學(xué)者的名字命名的，這名學(xué)者是誰？他的什么成就讓他有這樣的資格呢？這樣的問題自然會勾起學(xué)生的求知欲，使其積極去探索，強化歷史課堂的活躍性。

二、巧用教學(xué)資源，增加課堂趣味性

傳統(tǒng)的教學(xué)中，歷史教師常常采取知識的硬性灌輸，這讓本就內(nèi)容較為死板的歷史課堂變得更加索然無味。對此，教師可以改變教學(xué)方式，巧用教學(xué)資源，增加歷史課堂的趣味性。首先，在新版的歷史課本中插入了很多的圖片，這些圖片與課本內(nèi)容精密相關(guān)，同時內(nèi)含很大的知識量，教師要充分發(fā)揮這些圖片的作用，在講解教材內(nèi)容時，實時結(jié)合圖片，可以使平淡的教材內(nèi)容鮮活地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，在講解中國近代史中，八國聯(lián)軍侵華那部分內(nèi)容時，教材中有一張畫著象征八國的八個動物瓜分中國的插圖，這張圖片采用漫畫的風(fēng)格，準(zhǔn)確地表達(dá)了當(dāng)時中國的狀況，能夠很好地闡釋教材內(nèi)容。教師講課時結(jié)合這張圖，能夠有效提高教學(xué)的有效性，同時還能增加課堂趣味性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，現(xiàn)在很多初中學(xué)校都配有多媒體設(shè)備，教師可以利用這一資源，采用多媒體教學(xué)方式。多媒體教學(xué)具有更豐富的內(nèi)容，可以有效將文本內(nèi)容與聲音以及圖片、視頻等巧妙結(jié)合，將歷史內(nèi)容真實地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，這樣就能有效拉近學(xué)生與歷史的距離，讓學(xué)生能夠?qū)v史有更加清晰的理解，隨著了解的增加自然能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、促進(jìn)合作探究，提高課堂參與性

初中歷史教學(xué)，教授歷史知識是教學(xué)目標(biāo)之一，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是一個重要目的。教師在歷史教學(xué)中，可以通過促進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，提高學(xué)生在歷史課堂中的參與性，同時增強學(xué)生的合作探究能力。在課堂中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合新舊知識，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。例如，對于戊戌變法、洋務(wù)運動、辛亥革命、新文化運動這幾個中國近現(xiàn)代重要的歷史事件，教師可以在講解的過程中，讓學(xué)生把各個事件的時期背景、歷史意義、最終結(jié)果結(jié)合起來，進(jìn)行對比分析，而這往往會得出很多不同的結(jié)論，對此，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，小組成員進(jìn)行合作探究，各抒己見，最終對各大歷史事件得出綜合的總結(jié)評價。在最后的班級內(nèi)結(jié)論展示中，教師要對每個小組討論的結(jié)果進(jìn)行合理的點評，指出其不足之處，對其優(yōu)點給予表揚。同時，對于那些從不同甚至有點偏離中心的角度分析歷史事件得出的結(jié)論，教師不要一味地進(jìn)行理解方向的糾正，應(yīng)當(dāng)先給予一定的肯定，然后采納其可取之處，不能將學(xué)生的創(chuàng)新意識扼殺。在課堂外，如果條件允許，教師可以組織學(xué)生去一些歷史遺跡、革命歷史紀(jì)念館進(jìn)行參觀活動，讓學(xué)生在參觀的過程中獲得感悟，體會歷史的磅礴，學(xué)習(xí)革命先烈的革命精神和高尚品德，這樣一來，在回歸課堂教學(xué)后，學(xué)生對于歷史的認(rèn)識就會變得更加深刻，進(jìn)而對歷史產(chǎn)生更加強烈的興趣。

與其他學(xué)科的教學(xué)一樣，在初中歷史教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個具有很大積極作用的重要因素。培養(yǎng)增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師的一個重要的教學(xué)方向。這不但能夠有效促進(jìn)初中歷史教學(xué)工作的開展，還能讓學(xué)生保持積極活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的同時獲得思想上的感悟，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，教師在教學(xué)過程中，要積極創(chuàng)新課堂導(dǎo)入方法，有效利用教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生合作探究，增加歷史教學(xué)的趣味性與參與性，從而讓學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（作者單位：江蘇省濱海縣蔡橋初級中學(xué)）