曲建華:做好“最美教育”這篇文章

文/楊占月

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曲建華:做好“最美教育”這篇文章

文/楊占月

我們尋找在危機中堅守本色的力量，我們尋找在困境中籌謀騰飛的精神，我們尋找在變革中處事不驚的境界，我們尋找在平靜中孕育發展的典范……當訪尋的足跡來到北京教育學院朝陽分院附屬學校，我們找到了感動甚至震撼的經典。北京教育學院朝陽分院附屬學校曲建華校長以其獨特的“創造最美教育、享受教育幸福”的辦學理念和實踐吸引著筆者，讓我們一起領略曲校長的最美教育思想、辦學智慧和教育情懷。

曲建華，北京教育學院朝陽分院附屬學校校長，中學高級教師，2015年被評為京城教育領軍人物。曲建華主編主審專著《行思之間》《最美教師成長之路》《最美成長路》系列校本教材、《最美北京》社會實踐指導手冊。他以“能為孩子一生幸福奠基，家長和社會滿意的學校”辦學目標，打造“崇真、精業、愛生、樂教”的最美教師隊伍，創建“環境優美、和諧向上”的最美校園文化環境，培養“誠實守信、博聞好學、知書達禮、身心健康”的最美學生，彰顯學校“最美教育”的辦學特色。

在學生時代，曲建華校長就非常仰慕講臺上的老師，在他看來，老師是受人尊敬的，一顆教育情懷的種子就在彼時埋在心中；在成為老師后，走上校長管理崗位，當面對天真爛漫、又有成長愿望的學生時，他再度感受到，學生的健康發展就是今生最大的幸福和回報，那顆富含情懷的種子在此刻發芽。今天，他將構建“最美教育”體系作為己任，開始書寫為師生鋪就“最美”人生底色的文章。

指導教師帶領舞蹈隊走上區藝術節

最美課堂：賦予課堂教學新生命

培養具有“誠實、知禮、快樂、博學”特質的最美學生，是分院附屬學校的育人目標。為此，曲建華結合朝陽區課堂教學評價的十四條要求及學校課堂教學實際情況，概括確定了課堂教學的“十二字”要求：“目標準確、講練結合、增值評價”，并以之作為最美課堂達標課的基本要求。

“目標準確”是指要符合《全日制義務教育課程標準》，符合教材實際和學生實際，不隨意拔高和降低要求。其中知識技能目標具有可檢測性（80%的學生能夠掌握當堂所學知識的80%以上），過程與方法目標具有可體驗性，情感態度目標具有可享受性。

“講練結合”是指在教學過程中教師對學生循循善誘、啟發引導、啟迪思維。讓學生自主、合作探究，將教師的教（講）與學生的學（練）有機結合，實現由認知到理論、理論到實踐，再由實踐到理論的循序漸進的課堂教學模式。

“增值評價”指教師在課堂上基于學生原有的知識基礎、能力發展水平，通過激勵性評價對學生學習意識、學習動機、學習行為、學習方向加以積極強化，讓學生的學習更有動力，更為得法，更有方向，從而讓評價真正為教學增值，為學生的發展增值。要讓評價告訴學生“我也可以”，讓評價告訴學生“我好在哪里”，讓評價告訴學生“我怎樣才能更好”。學校還要求“最美”課堂教學中要堅持“三主一核心”的原則：以學生為主體，以教師為主導，以練習為主線，以學生能力培養為核心，體現著學生學習的創新性，學生主體能動的創新性，使學習過程充滿想象，充滿探索性和體驗性。

最美德育：提升立德樹人新品質

立德樹人是教育之根本。曲建華校長倡導的“最美教育”立足于培養的“最美學生”要體現當代青少年的優秀品質，即自強少年：熱愛生活，自信、快樂。能積極主動克服生活、學習中的種種困難，具有樂觀向上的生活態度和頑強堅定的意志力，自強不息，立志成才的優秀學生典型；智慧少年：熱愛生活，積極樂觀，善于觀察。學科學、愛科學，在科技創新、發明創造等方面有突出成績，產生一定影響的優秀學生典型；愛心少年：熱愛生活，關愛生命，關愛他人，樂于助人。在“手拉手”互助活動中，有較大影響或突出貢獻的優秀學生典型；藍天少年：熱愛生活，熱愛大自然，節能、環保意識強，愛綠護綠，在科學節能活動中，有較大影響或突出貢獻的優秀學生典型；風采少年：熱愛生活，樂觀開朗，積極向上，勇于進取的優秀學子。

學校不僅注重對個體最美學生的培養，更強調最美學生綜合素養的提升。為孩子鋪就“最美”的人生底色，學校盡力探索與完善“利用自然美培養道德精神、利用科學美培養道德理性、利用藝術美培養道德感悟性、利用社會美培養道德實踐力”的“四美養德”模式，構建“班班無差生，個個是人才”的學生觀，樹立“生命意識”和“民主意識”。打破原先傳統的“考試分數”評價標準，以柔性的創建和培養“最美學生”為目標，根據學校實際情況重構評價內容及標準，從“美在勤學”“美在品行”“美在體藝”和“美在環境”四個維度進行評價，從而加強學生常規管理，促進學生養成教育，培養最美學生，推進班級最美教育文化的建設，將班級和學校打造成師生共同的最美精神家園。

最美課程：注入素質教育新活力

圍繞“陶冶學生情操，啟迪學生心智，關注學生未來”的學生社團特色活動課程理念，學校一直致力于打造“三層、四類”課程體系，即面向全體的基礎類課程、面向分層的特色類課程、面向個體的研究類課程三層次；分為人文素養類、科學素養類、健康藝術類、社會交往類四領域課程體系。

豐富多彩的學校課程，為各類學生提供了一份豐盛的“自助餐”，大大開闊了學生的視野，全面提高了學生的綜合素質。在曲建華校長引領規劃下，學校研發與實踐了多門“開先河”的特色學校課程：

學生慷慨激昂朗誦《少年中國說》

《我在北京、我愛北京》特色課程，按照“北京傳統北京魂”“北京水土北京人”“北京詩情北京味兒”“北京鄉音北京情”幾大板塊，融合了語文、歷史、地理、數學、英語、音樂、美術、生物、勞動技術、體育與健康等課程，初步形成了自己的課程框架。

《閱讀悅美》課程，旨在培養學生良好的閱讀興趣和閱讀習慣，在校園內營造良好的讀書氛圍。學生以配樂故事、辯論會、課本劇、相聲、小品等豐富多彩的形式展示了讀書的成果。

《共創成長路》是從香港引進的以培養青少年正面成長所需要發展的結識益友、社交能力、情緒控制、自我效能、抗逆能力、目標抉擇、公益活動、正面認同等15種關鍵能力為目標的課程，拓展了學校德育工作的深度和廣度。

走出北京教育學院朝陽分院附屬學校，我們的心在激動中走向反思，而曲建華卻用“最美教育”理念和實踐書寫自己的幸福人生！