地方

北京：小學初中入學途徑“全記錄”

日前，北京市公布簡化優化公共服務流程方便基層群眾辦事創業工作方案。方案提出，今年北京市教委將研究制定非京籍適齡兒童、少年接受義務教育證明證件材料審核工作的指導意見。各區政府還將結合實際制定公布實施細則，并建立非京籍適齡兒童、少年接受義務教育證明證件材料的聯合審核機制。根據要求，對于各區行政區域內義務教育學校（含民辦學校）的學校性質、辦學規模、經費來源、服務片區、招生計劃及接收學生情況等信息，各區政府每年須及時公布。方案還提出，北京市使用統一的小學和初中入學服務系統，對每名學生的入學途徑和方式進行“全程記錄”，教育行政主管部門依據權限進行查詢，并做好相關監控工作。

重慶：限期處置上千棟“超期服役”臨時校舍

重慶市政府日前印發《學校臨時校舍處置方案》，要求各地各校依法依規、分類實施，到今年6月30日前全面完成臨時校舍處置工作。摸底排查顯示，重慶全市目前尚有上千棟臨時校舍還在“超期服役”。《方案》明確規定，未按項目建設程序修建及超過規劃部門審批使用年限的臨時建筑物，原則上全部拆除；固定建筑物中符合校園總體規劃要求、學校確需繼續使用的、鑒定結論為安全、土地有合法權屬來源的臨時校舍，可到當地土地房屋權屬登記機構申請辦理產權登記；固定建筑物中符合校園總體規劃要求，但房屋安全達不到要求的，原則上予以拆除，或視整改后情況進行保留或拆除；臨時校舍中不符合校園總體規劃要求的建筑物，應予以拆除，影響城市景觀的，應按要求整改。

浙江諸暨：引入市場化模式管理校車

學期新開學，浙江省諸暨市校車換了新面貌：從小面包變成了“長鼻子”。據悉，引入標準校車是該市嘗試引入市場化模式管理校車的一項舉措。該市通過嘗試開放校車市場，引進資質達標的專業客運公司，通過專業公司向原有的社會車輛回購營運線路接送學生。最終，諸暨市兩家客運龍頭企業共同出資500萬元組建了長聯學生交通服務管理有限公司，專門負責校車的運營管理，所有的校車司機和照管員都由公司統一招聘和管理。政府按規定給公司接送車補貼，學生的車費不變，依然是一學期400元至600元。如今，諸暨市已有17個鄉鎮實行這一校車運營模式，1萬余名學生受益。

四川：少數民族地區實行15年免費教育

今年春季學期起，四川將“雙免”政策（普通高中免除學費、免費提供教科書）覆蓋全省少數民族地區，定向擴容的還有免除3年學前教育保教費，直接惠及11萬多名高中學生、近30萬名幼兒。為保障兩項政策順利實施，省、州（市）、縣三級財政每年支出5億元以上。這意味著在四川省內的民族地區將率先實行15年免費教育。此外，現代教育網絡也快速進入藏鄉彝寨，地區、城鄉教學差距逐漸縮小。過去5年，四川省民族地區中小學生及在園幼兒增加106萬人。

甘肅：高考將不分文理科

甘肅省政府辦公廳日前印發《甘肅省深化教育考試招生制度改革實施方案》。依據該方案，2019年甘肅省啟動高考綜合改革，2022年全面實施，屆時將取消文理分科。方案明確提出：2019年6月底前，出臺甘肅省普通高等學校考試招生綜合改革實施方案，從2019年秋季入學的高一學生開始實施，逐步形成符合甘肅實際的普通高校考試招生制度。增強高考與高中學習的關聯度，考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。保持統一高考的語文、數學、外語科目不變，分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。計入總成績的高中學業水平考試科目，由考生根據報考高校專業要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇3門。

山東：高考錄取將實行“兩依據一參考”

3月17日，山東省政府新聞辦舉行深化考試招生制度改革進展情況新聞發布會。據介紹：自2016年起，山東夏季高考錄取方式改革中，文科綜合、理科綜合科目使用全國卷；自2018年起，語文、數學科目使用全國卷；自2020年起，建立基于同一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質測評的“兩依據、一參考”招生錄取機制。其中，高中學業水平考試將分為合格考試和等級考試，合格考試是學生畢業的主要依據，等級考試納入高考招生錄取。此外，自2017年起，山東夏季高考本科段招生除提前批次外，合并本科招生錄取批次，實行同一批次錄取；從2020年開始，高校招生將采用“專業（類）+學校”志愿填報方式。考生既可以報考同一所高校中的不同專業（類），也可以是不同高校的同一專業（類），還可以是不同高校不同專業（類）。山東還將建立普通高中學生職業適應性測試制度。從2017年秋季入學的新生開始，報名參加高職高專單獨招生及綜合評價招生的普通高中學生，需參加招生院校組織的職業適應性測試。

上海：小學興趣化體育課改擴大試點

上海市教委在日前舉行的小學興趣化體育課程改革試點工作現場會透露：該市將進一步擴大小學興趣化體育課程改革的試點范圍，擬通過每周增加一節體育課，充分挖掘現有師資配備兼職教師、給予經費支持等方式，為課改提供良好保障，讓更多學生從中受益。據了解，2015年5月，上海市教委在全市各區縣的22所小學正式啟動開展小學興趣化體育課程改革試點，在23所初中啟動初中多樣化體育課程改革試點，并確定徐匯、閔行、寶山為本市學校體育課程改革整體試點區，實現義務教育階段體育課程改革與高中專項化的銜接。市教委表示：下一階段將結合小學興趣化的試點情況，正式印發小學興趣化體育課程改革實施意見，組織專家編寫興趣化教學案例資源庫，面向試點學校開展體育教師專題集中培訓，并適時擴大試點范圍，讓更多的學生從中獲益。

河北石家莊：試行“九統一”學區管理

日前，河北省石家莊市教育局聯合發改、編制、人社、財政等部門出臺意見，堅持“市級統籌，以區為主，各部門協同推進”的原則，在主城區試行學區管理制改革，不斷縮小區域內校際間的差距，整體提升義務教育學校辦學水平和教育質量。據悉，該市以區域內優質學校為牽頭學校，按照“優質帶動薄弱，促進共同提升”的改革設計，堅持以強帶弱、學段一致的原則，小學吸納2所至3所學校，初中吸納1所至2所學校，組建成緊湊型學區。每個學區編制學區總章程，由“優質學校”牽頭，學區內同學段優質學校和薄弱學校逐步實現“九個統一”，即統一管理策略、統一共享設施、統一教師調配、統一師資培訓、統一課程規劃、統一教研活動、統一組織備課、統一質量監測、統一評價機制，發揮優質學校品牌管理、教育教學、師資等優勢，通過輸出理念、管理、資源及課程改革、師資培訓、教育科研、經驗交流等多種方式與途徑，帶動成員學校管理水平和教育教學質量的快速提升，同時鼓勵學區成員學校發揮特色優勢，實現個性發展，形成學校特色品牌。

新疆：加快高校供給側改革

新疆維吾爾自治區黨委日前召開高校書記校長座談會，通過高位推動、頂層設計，全力推動高校供給側改革。會議指出：要加快和深化高校供給側改革，解決高等教育“優化組合”問題。不同類型高校要找準各自發展定位，有效避免資源配置重復、人才培養與社會需求錯位；解決高等教育“職教疲軟”問題，積極向應用型轉型；解決高等教育“產能過剩”問題，加快融入區域經濟社會，解決大學生結構性失業問題；解決高等教育內涵發展、“提高質量”問題。據了解，新疆還將抓好高校“雙創”教育改革，積極適應自治區發展穩定新常態；聚焦辦學定位，推進產教科教融合，服務創新驅動發展；深化管理體制改革，推進高校辦學自主權落實；深化投入體制改革，破解高校發展難題，努力營造高校展現新作為的良好環境。“十三五”期間，新疆將投入46.5億元用于高校基礎能力建設，通過加大高校投入，啟動自治區卓越人才、拔尖創新人才、復合型應用性人才專業建設。

陜西：撤銷8個不合格高校新設專業

陜西省教育廳近日公布高校2012年新設專業建設情況檢查結果：經學校自查、專家審議，認定102個專業合格，要求19個專業限期整改，撤銷8個專業。據了解，此次共檢查全省71所高校的129個新設專業，其中本科專業68個、高職專業61個。撤銷的8個專業中本科1個，為西安理工大學新能源材料與器件專業；高職7個，包括西安石油大學會計電算化專業、西安石油大學安全技術管理專業、西安航空職業技術學院機動車保險實務專業、陜西經濟管理職業技術學院多媒體設計與制作專業、陜西工商職業學院物業設施管理專業、漢中職業技術學院電子工藝與管理專業、西安高新科技職業學院資產評估與管理專業。

安徽：破除中小學教師資格終身制

安徽省教育廳日前公開表示：該省將全面實施中小學教師資格定期注冊制度改革，對教師入職后從教資格定期核查，通過破除教師資格終身制，暢通不合格教師出口關，建立嚴格準入、能進能出的教師管理新機制。根據安徽省教育廳關于全面實施中小學教師資格定期注冊制度改革的指導意見，中小學教師資格定期注冊制度實行5年一周期，包括首次注冊和定期注冊。注冊合格者，可在注冊有效期內，按照教師資格類別從事教育教學工作，并享受相應的教師待遇；暫緩注冊者，期間不得晉升高一級教師職稱，不得參加評優評先；注冊不合格者，不得從事教育教學工作，應及時調離教育教學崗位。

廣西：為農村中小學裝配智能語音教具

廣西壯族自治區教育廳日前透露，2015年，廣西教育廳與科大訊飛股份有限公司達成合作，投入資金6000萬元，為廣西農村中小學裝配24490套智能語音教具。目前，廣西已完成對2萬余名教師使用教具系統操作培訓工作，設備全面投入日常課堂教學使用。智能語音教具對課堂教學內容進行標準帶讀，實現對任意中英文文本的語音合成朗讀，同時還能進行中英文口語發音評測和發音指導，解決語言課堂教師發音不標準的問題，有效提升中小學英語、語文的教學質量。