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“十三五”規劃綱要獲批公布

3月16日，十二屆全國人大四次會議表決通過了“關于國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要的決議”。綱要中“第五十九章 推進教育現代化”提出，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育優先發展，加快完善現代教育體系，全面提高教育質量，促進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。同時，從加快基本公共教育均衡發展，推進職業教育產教融合，提升大學創新人才培養能力，加快學習型社會建設，增強教育改革發展活力等五大方面提出具體目標和要求。此外，還公布了“教育現代化重大工程”包括：義務教育學校標準化、高中階段教育普及攻堅計劃、普惠性幼兒園建設、產教融合發展、世界一流大學和一流學科建設、發展繼續教育、教師隊伍建設、教育信息化、教育國際交流合作共9項內容。

國務院：關注運動員的文化教育

國務院教育督導辦近日發布《公辦體育運動學校運動員文化教育工作專項督導報告》。報告指出：體育運動學校是我國體育事業特別是競技體育發展的基礎，我國在世界大賽上獲得獎牌的運動員，95%以上都來自各級各類體育運動學校。體校的文化教育對運動員的素質提高和全面發展具有重要意義，也是決定體校能否可持續發展的重要因素。針對督導發現的問題，各地應提高認識，加大力度，推動體育與教育深度融合，全面推進運動員文化教育工作。報告顯示：目前，全國各級各類體校共有2183所，其中體育運動學校272所，競技體校39所，少兒體校1717所，單項體校108所，體育中學47所。從各地自查情況看，經過5年來共同努力，運動員文化教育工作取得積極進展。全國28個省份建立了體育、教育聯席會議制度，20個省份實行了運動員賽前文化測試。16個省份的體校自辦文化教育問題得到妥善解決。

教育部：設定高職院校適應社會需求能力評估內容

3月23日，教育部下發《高等職業院校適應社會需求能力評估暫行辦法》，為高職院校適應社會需求能力的評估工作設定了包括辦學基礎能力、“雙師”隊伍建設、專業人才培養、學生發展和社會服務能力在內的五大內容。

按照該辦法，學校將按照評估內容和指標進行自評，完成自評報告；省級教育行政部門會對學校數據填報進行指導和過程監督，并形成省級評估報告；國務院教育督導委員會辦公室將委托第三方機構基于院校相關數據信息和省級評估報告，建立數據模型，運用測量工具進行分析評估，形成國家評估報告。辦法還要求，高等職業院校要在學校門戶網站公布自評報告，向社會展示學校辦學基本情況和專業發展優勢，以及改進計劃和發展方向。此外，教育部同時發布了《中等職業學校辦學能力評估暫行辦法》，對中等職業學校辦學能力的評估指標和標準進行了規定。

教育部：青少年校園足球試點縣每省一個名額

教育部辦公廳日前印發《關于做好2016年全國青少年校園足球特色學校及試點縣（區）遴選工作的通知》，要求特色學校面向各地及中小學（含中等職業學校）進行遴選，按省域內中小學總數的一定比例進行總量控制，試點縣（區）原則上各省（區、市）推薦一個名額。凡符合《全國校園足球特色學校基本標準（試行）》條件的全日制普通中小學和區域內60%以上的中小學能達到特色學校標準的縣（區）均可申報。根據該通知，對經綜合認定的學校和試點縣（區），教育部命名為“全國校園足球特色學校”和“全國校園足球試點縣（區）”，并授牌。特色學校享有本地有關部門給予的有關校園足球教學、訓練和競賽、招生、經費和條件保障等方面的政策支持。國家對特色學校在校園足球教學、訓練和競賽、師資培訓、選送學生培訓等方面給予一定的支持；并將特色學校情況納入對地方政府教育工作考核內容，納入各級教育行政部門年度目標考核的重要內容。通知提出，各地要遵循統籌兼顧、合理匹配，注重銜接、便于升學，立足長遠、因地制宜，做好存量，發展增量的遴選原則，按高中、初中和小學1：3：6的總體布局進行匹配，可適當向寄宿制學校和九年一貫制學校傾斜，積極鼓勵民辦學校進行申報。

五部門：整治高校及周邊復印店盜版活動

全國“掃黃打非”辦公室會同教育部、國家工商總局、國家新聞出版廣電總局、國家版權局近日聯合下發通知，部署各地開展高校及周邊復印店專項治理行動。以高校聚集或復印業較為發達的40個城市為重點，包括4個直轄市、27個省會或首府城市及9個其他城市，重點打擊復印店盜版復印行為以及利用網絡開展盜版復印和業務推廣行為，有效遏制高校及其周邊復印店盜版活動蔓延的態勢。此次專項整治行動，要求做到對高校及周邊復印店全部清查到位、復印店經營者法律宣傳到位和對盜版復印行為處罰到位。專項整治開展以來，各地周密部署，積極行動，已取得了初步成效。

教育部：簡化隨遷子女入學流程

3月21日，教育部召開全國義務教育招生入學工作現場會，研究部署今年義務教育免試就近入學工作。會議指出：要切實簡化優化隨遷子女入學流程和證明要求，提供便民服務。方便隨遷子女入學，應落實國家相關規定，在“兩為主、兩納入”政策基礎上研究建立以居住證為主要依據的隨遷子女入學政策。“兩為主”“兩納入”，即以流入地政府為主、以公辦學校為主，同時將常住人口納入區域教育發展規劃，將隨遷子女教育納入財政保障范圍。此外，要科學做好劃片工作，教育資源相對均衡的地方，應通過單校劃片的方式，落實就近入學的硬性規定。