跟風擇校不如做好家教

3月9日上午，全國政協舉行“惠及民生共享發展”記者會。全國政協常委、民盟中央常委、北京市第四中學校長劉長銘就擇校熱回答提問。他認為，擇校實際上是社會進步的一種體現，是一種更高層次的需求。“如果是我，我不這么做。如果是我，我會把更多的精力，包括家庭的財力放在改善家庭教育的品質和質量上。”（2016年3月9日《北京晚報》）

劉長銘把擇校視為“社會進步的體現”，旨在表明其對滿足基本生活需求之后，人們對于生活品位、質量及精神文化提出的新的更高層次的需求。換句話說，就是對家長渴望優質資源、尋求名校名師的良苦用心表示的理解與肯定，而并非是對“擇校”行為本身的贊同。道理很簡單，讀書學習終歸是學生個人的事，父母的可憐之心和教師的諄諄教誨可以影響孩子的情緒和態度，但終究不能取代孩子自身的努力。相反，父母能購得“天價”學區房或許會讓孩子因出身而生優越感，從而自恃高傲、不屑讀書，豈不弄巧成拙、適得其反？家長身為孩子的首任和終身的師者，其正確、科學和高品質的教育引導的影響力不可低估。這也是劉長銘力挺家教、不慕“擇校”的根本原因。如何讓家教更具品質，他給出了“應該培養孩子良好的習慣、品格、性情、興趣，開闊他的眼界，開闊他的胸懷，使他將來更好地融入社會生活和學校生活當中”的中肯建議，并舉出包括帶孩子去遠足、做各種活動和戶外體育運動等具體項目，這值得有志于家教改善的各位家長反思與踐行。