五年一貫制基礎數學教學的思考與對策
——以上饒職業技術學院為例

張俊飛 陳建軍（上饒職業技術學院 江西上饒 334109）

五年一貫制基礎數學教學的思考與對策
——以上饒職業技術學院為例

張俊飛 陳建軍（上饒職業技術學院 江西上饒 334109）

本文主要分析了五年一貫制數學教學中存在的一些問題，針對上饒職業技術學院的學生情況，運用研究性學習方法和可視化計算器編程方法，進一步提高五年一貫制學生對數學的學習興趣，更好的提高學生的團隊協助精神，進一步達到改進數學教學效果。

五年一貫制；基礎數學；案例分析；研究性學習；可編程計算器

五年一貫制是高職院校的一種招生形式，是針對有一定成績的初中畢業生而設定的一種就讀高職的直通車，這類學生省高招辦是要求他們達到一定的分數線才能被錄取，雖然都是達到分數線才能被錄取，但分數線跟高中錄取分數線相差還是很大，所以相對來講他們的基礎還是比較薄弱的。本人經過多年對五年一貫制學生的數學教學，現將針對五年一貫制學生的數學教學闡述如下。

一、存在的問題與分析

1.學生對數學學習缺乏足夠的興趣。剛進校園的新生，在第一學期還能迎合教師的教學節奏，從上交的作業來看，盡管就四、五個版本，但大多數同學都會上交，上課期間叫學生上前演版，盡管他們有些不情愿，但經老師的鼓勵下，還是會上來把演版完成，到了第二學期就大不一樣了，尤其是到了第三學期，他們作為老生，出現了兩極分化現象，一類一直堅持好學的本性，他們有的甚至會經常到辦公室與我探討一些問題；……