張俊飛 陳建軍(上饒職業技術學院 江西上饒 334109)
五年一貫制基礎數學教學的思考與對策
——以上饒職業技術學院為例
張俊飛 陳建軍(上饒職業技術學院 江西上饒 334109)
本文主要分析了五年一貫制數學教學中存在的一些問題,針對上饒職業技術學院的學生情況,運用研究性學習方法和可視化計算器編程方法,進一步提高五年一貫制學生對數學的學習興趣,更好的提高學生的團隊協助精神,進一步達到改進數學教學效果。
五年一貫制;基礎數學;案例分析;研究性學習;可編程計算器
五年一貫制是高職院校的一種招生形式,是針對有一定成績的初中畢業生而設定的一種就讀高職的直通車,這類學生省高招辦是要求他們達到一定的分數線才能被錄取,雖然都是達到分數線才能被錄取,但分數線跟高中錄取分數線相差還是很大,所以相對來講他們的基礎還是比較薄弱的。本人經過多年對五年一貫制學生的數學教學,現將針對五年一貫制學生的數學教學闡述如下。
1.學生對數學學習缺乏足夠的興趣。剛進校園的新生,在第一學期還能迎合教師的教學節奏,從上交的作業來看,盡管就四、五個版本,但大多數同學都會上交,上課期間叫學生上前演版,盡管他們有些不情愿,但經老師的鼓勵下,還是會上來把演版完成,到了第二學期就大不一樣了,尤其是到了第三學期,他們作為老生,出現了兩極分化現象,一類一直堅持好學的本性,他們有的甚至會經常到辦公室與我探討一些問題;……