淺析新課程背景下初中歷史科目的正確定位

李世瓊（昆明市東川區第一中學 云南昆明 654100）

淺析新課程背景下初中歷史科目的正確定位

李世瓊（昆明市東川區第一中學 云南昆明 654100）

新課程的背景下，各個科目都在積極地改革著，前進著，初中歷史的教學也是一樣。然而，初中歷史課程不受學生重視、家長不重視、社會不重視，甚至某些校領導也不重視。原因很多，有的是覺得歷史課目得高分難，得低分也難，因此不夠重視；有的地區，如昆明市，歷史課目中考只有10分，對于大部分學生來說，分值比例直接影響了科目的重視程度。當然還有其他原因……總之，歷史課目在新課程背景下，正確的定位究竟是怎么樣的？很多學生，家長，甚至老師，領導都認識不夠！

陳述之前，我們強調：歷史教學在整個初中教學中，占有極其重要的地位！

一、從歷史科目本身說起

1.讀史可以明智

前人的智慧，前人的挫折，前人的成功……通過讀史，我們可以少走彎路，可以以最小的代價獲得我們想要的知識。著名的天文學家竺可楨，正是在研究了我國史志、方志、古詩、游記，掌握了中國古代氣候變遷的線索之后，才寫出了《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》這篇著名論文。著名科學家牛頓，就坦言，他是站在巨人的肩膀上才取得驚人的成就。

讀史，我們可以汲取前人的經驗，去獲得成長中不可缺少的經歷，對于一個初中生來說，尤其重要，因為初中生是人生中最初形成各種習慣和認識的關鍵時期，通過讀史，可以讓我們少走很多彎路，一開始就走在正確的道路上。所以說，讀史可以明智！

2.讀史更會做人

初中生階段是人生剛剛學會獨立的階段，整是人格形成的關鍵期，也是未成年人最關鍵的叛逆期。如何能引導初中學生健康成長？讀史，就是個不錯的選擇！

翻開歷史書，一個個鮮活的歷史人物，或成功、或失敗、或被后世贊美、或被后世唾棄！或在歷史中留下矢志不移的意志、或笑對挫折，胸懷坦蕩……

每個人物都是一場人生的經歷，初中生在學習歷史的過程中可以培養積極的人生觀、價值觀，對于成長期的初中生來說至關重要！

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”多讀歷史，可以讓未成年的初中生，走上人生的正路！

3.讀史可以教會初中生做事

書中多少成敗，多少人物的慨嘆。成也好，敗也好，除了做人，還有做事。或學會理性的分析，認清形勢；或學會與人相處的真誠以待；或學會實事求是地具體對待；或學會面對失敗的一笑了之……

我們要學習前人有始有終的做事態度，要學會前人團結合作的做事精神，要分析前人失敗的做事漏洞，要學會前人面對困難做事決心……

哥倫布、拿破侖、司馬遷，毛澤東……哪個人身上沒有值得我們學習的做事態度？

多讀史，讓我們從前人身上學會做事的方法，做事的態度，做事的意志！這是作為一個初中生，必須具備的，以后面對更復雜的社會生活所需要基本素質！

4.讀史可以讓初中生產生濃烈的愛國之情

歷史書上有大量的中國古代史上輝煌燦爛的文明、文化來激發學生的民族自豪感：絲綢、陶瓷、唐詩、宋詞、四大發明、萬里長城……那些古人的成績，至今依然為世界人民所稱贊，作為中華兒女，從小應該了解，應該自豪！

歷史書上編輯了大量的名人名言，有很多都是愛國名言，每一句愛國名言就有一個愛國的故事，通過了解這些名人名言及他們愛國的故事，能對學生產生潛移默化的影響，自然產生愛國情懷！

歷史書上還記載了從古至今大量的戰爭，特別是近代歷史，更是中國國情的屈辱史，讓學生了解可以讓他們從小產生歷史使命感、緊迫感。

歷史書上有很多其他國家的發展史，“師夷長技以制夷”，了解別國的奮斗史，讓學生站在高處遙望歷史，以更高的姿態了解整個人類文化，更能產生以國家大事為己任的情懷。

二、從歷史學科與其他學科的關系說

“文史哲，不分家”。學好歷史的重要性，還表現在歷史學科與其他科目有緊密的關系。

1.初中學習階段，與歷史科目關系最密切要算語文科目了

語文科目在講解任何課文時都會涉及到背景的介紹，那就是歷史！歷史上的人，事，時代背景等等，了解好了這些，是體會語文課文的基礎。

歷史科目與語文科目緊密相連還有個表現就是作文題材上。語文科目有寫作的需要，其中寫作素材的收集，很大一部分來自于歷史科目，學習好歷史書上的內容，對于寫作題材的提供有很大的幫助，能充實初中生的寫作內容，使文章顯得有文化，有厚度。

2.學好歷史科目，為以后學習哲學打下基礎。

初中階段設計到點點滴滴的哲學知識，高中階段就相對系統了。其實在初中階段歷史科目里，有涉及到哲學道理的部分，學好初中歷史，能給以后的學習埋下伏筆，以后學起來更加容易。

3.歷史科目與其他科目的關系

歷史科目與地理、自然科學、天文學、人類學等等都有交叉的出現，因為每一個科目的出現，都會涉及到相關的歷史。也許初中歷史科目沒有涉及到那么多，但是了解到相關科目的基礎歷史對學習相關的科目也是極其重要的。

三、從中考的角度說

歷史科目本身就 是中考要求的一個科目！只這一條原因，足夠我們去重視它了。也許有的地方地區，以為改革的需要，有分值上的差別，但是在考試的需要下，我們必須去重新正視它，重視它。

總之，歷史科目在初中階段的教學中，具有極其重要的意義。作為學生、家長、老師，一定要正視歷史科目的重要地位！為歷史科目做一個正確的定位，使歷史科目能夠在初中階段教學中健康地發展起來！

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.12.134