淺析新課程背景下初中歷史科目的正確定位

李世瓊（昆明市東川區第一中學 云南昆明 654100）

淺析新課程背景下初中歷史科目的正確定位

李世瓊（昆明市東川區第一中學 云南昆明 654100）

新課程的背景下，各個科目都在積極地改革著，前進著，初中歷史的教學也是一樣。然而，初中歷史課程不受學生重視、家長不重視、社會不重視，甚至某些校領導也不重視。原因很多，有的是覺得歷史課目得高分難，得低分也難，因此不夠重視；有的地區，如昆明市，歷史課目中考只有10分，對于大部分學生來說，分值比例直接影響了科目的重視程度。當然還有其他原因……總之，歷史課目在新課程背景下，正確的定位究竟是怎么樣的？很多學生，家長，甚至老師，領導都認識不夠！

陳述之前，我們強調：歷史教學在整個初中教學中，占有極其重要的地位！

一、從歷史科目本身說起

1.讀史可以明智

前人的智慧，前人的挫折，前人的成功……通過讀史，我們可以少走彎路，可以以最小的代價獲得我們想要的知識。著名的天文學家竺可楨，正是在研究了我國史志、方志、古詩、游記，掌握了中國古代氣候變遷的線索之后，才寫出了《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》這篇著名論文。著名科學家牛頓，就坦言，他是站在巨人的肩膀上才取得驚人的成就。

讀史，我們可以汲取前人的經驗，去獲得成長中不可缺少的經歷，對于一個初中生來說，尤其重要，因為初中生是人生中最初形成各種習慣和認識的關鍵時期，通過讀史，可以讓我們少走很多彎路，一開始就走在正確的道路上。