繪本與新媒體藝術(shù)

陶菁

（南京藝術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210009）

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繪本與新媒體藝術(shù)

陶菁

（南京藝術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210009）

摘要：繪本與媒介發(fā)展的關(guān)系問題是傳播學(xué)研究中一個重要的環(huán)節(jié)，繪本作為一種綜合性藝術(shù)形式，它源于作者本身，它憑借作者的直覺與心靈的力量對生活進(jìn)行描繪。繪本是一個不斷變化發(fā)展的過程，它豐富多彩，是很難用文字給繪本闡述一個明確的定義的。但受到了新媒體各種方式的沖擊，繪本也曾一度地被大眾所忽略。本文是從繪本與新媒體藝術(shù)的幾個不同的視角來描述繪本的一些特性。

關(guān)鍵詞：繪本；媒介；新媒體

一、繪本

（一）繪本簡介。

在繪本的世界里，繪本不在是文字的附屬品，有些繪本甚至是無字天書，尤其對一些兒童繪本而言，圖畫更是繪本的全部，讀者要在沉靜和重復(fù)中去頓悟到它是故事的藝術(shù)。

（二）繪本研究。

繪本也叫圖畫書，繪本的叫法來自于日文，英文叫 picture book。從一般意義上講， 繪本或圖畫書所指的對象是相同的， 即那些圖文緊密結(jié)合的圖書。

“繪本”這個詞，一般都很理所當(dāng)然的使用。繪本如今已經(jīng)成了一個龐大的類別。然而，范圍越大越難以看清他的本質(zhì)。“繪本是通過插圖來傳遞信息的書”。這是繪本的全部，也是它的本質(zhì)。雖然繪本稱作為圖畫書，但繪本是以插圖為主，文字并不是重要的，甚至是次要的。不通過文字推進(jìn)的故事是繪本最純粹的表現(xiàn)形式。，也是最基本的表達(dá)方式。

（三）繪本的由來。

“繪本”這個名字起源于西方，英文名叫“picture book”。在歐洲，繪本誕生于17世紀(jì)中葉，印刷繪本出現(xiàn)于19世紀(jì)中葉。倫道夫·凱迪克被后人稱為“現(xiàn)代圖畫書之父”。在亞洲，日本的繪本從20世紀(jì)50年代開始起步，至70年代崛起，多于浮世繪相連，以創(chuàng)作于平安時代的《源氏物語繪卷》最為出名，目前已成為繪本大國。

（四）繪本的作用。

繪本不只是單純的兒童讀物，更能夠傳遞作者的內(nèi)心。繪本對讀者的精神層面的作用非常巨大，讀者可以從中獲得驚訝、感動、樂趣、歡笑等不同的感受，同一部作品的理解因人而異，優(yōu)秀的作品之所以受人歡迎還是因?yàn)樽髌繁旧砟軌蛞鹱x者的共鳴，使讀者感同身受，有身臨其境之感。

（五）繪本的意義。

在以前，繪本所具有的傳播功能不僅表現(xiàn)在它與其他多種媒體的環(huán)境競爭中，同時也體現(xiàn)在兒童的閱讀接觸中，如何用繪本書來引導(dǎo)兒童的發(fā)展。而現(xiàn)在，在新媒體的環(huán)境下，繪本與各種媒體不僅僅存在競爭，亦存在共生的關(guān)系。

二、新媒體藝術(shù)

（一）新媒體藝術(shù)的簡介。

新媒體藝術(shù)源于觀念藝術(shù) ，確切的說它是交互技術(shù)，計算機(jī)藝術(shù)，多年媒體互動藝術(shù)，屬于藝術(shù)科學(xué)的范疇新媒體藝術(shù)不同于傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，它主要利用錄像、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字技術(shù)等新科技為創(chuàng)作媒介，故新媒體藝術(shù)亦稱為數(shù)碼藝術(shù)。也是一種藝術(shù)形態(tài)的變革。

（二）新媒體藝術(shù)下的繪本。

現(xiàn)在，以微博等為主的，所謂第五媒介的個人媒體的發(fā)展，智能手機(jī)的普遍應(yīng)用，一方面是對傳統(tǒng)繪本有著巨大的沖擊力，出現(xiàn)了間接性的萎靡現(xiàn)象，另一方面，也同樣為繪本的發(fā)展創(chuàng)造了新的契機(jī)，體現(xiàn)了繪本的新的探索方向，令人耳目一新的藝術(shù)風(fēng)格亦在不斷地產(chǎn)生。

（三）新媒體藝術(shù)與繪本的關(guān)系。

如果將繪本看做一種媒介，那么它就能夠在很多方面靈活運(yùn)用了。事實(shí)上，繪本可以應(yīng)用于多種目的，以現(xiàn)在出版的繪本種類可以劃分為5類：教育用、教養(yǎng)用、玩耍用、知識用、游戲用。繪本要根據(jù)它的目的來選擇選擇它的樣式。

新媒體快速發(fā)展的今天，絕大多數(shù)的讀者都是從網(wǎng)絡(luò)上知道甚至是了解一本繪本，進(jìn)而才會去書店或是網(wǎng)絡(luò)商城購買實(shí)體書，可以說新媒體的發(fā)展加快了繪本的發(fā)展，是越來越多的人了解并喜歡上了繪本。

與影視動畫不同的是，繪本在視覺和情節(jié)上沒有動畫片給觀者的視覺沖擊力大，但對鏡頭的要求卻同影視動畫的鏡頭要求是一致的，都是非常嚴(yán)格且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模谟邢薜目臻g篇幅內(nèi)，給觀者留下想象的空間更加的廣闊。

新媒體對繪本的傳播有著我們無法回避的重要意義，我們需隨時留意繪本在現(xiàn)代新媒體環(huán)境中從單一的載體轉(zhuǎn)變?yōu)榧婢呙浇閷傩缘淖兓＠L本的地位和作用，不僅與繪本書本身有關(guān)，還與其受到的媒介有關(guān)。對兒童而言，在面對繪本的同時，他們還面對著電視和網(wǎng)絡(luò)等多種媒體。因?yàn)樾旅襟w的出現(xiàn)，除了傳統(tǒng)紙質(zhì)類繪本，還出現(xiàn)了有聲繪本和電子繪本。

（四）繪本的媒介化變遷。

新媒體藝術(shù)的變化使得繪本的變遷。新媒體藝術(shù)的快速發(fā)展對現(xiàn)代繪本的發(fā)展是有促進(jìn)作用的。新媒體藝術(shù)的變遷帶來的出版形式的多樣化為現(xiàn)代繪本的發(fā)展提供了良好的契機(jī)。繪本以一種新的敘述方式再一次進(jìn)入到出版結(jié)構(gòu)中。

新媒體藝術(shù)的變遷有其社會性的背景。社會是一個傳播與控制的系統(tǒng)，生活在一定社會中的個人、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)都會出于自身利益和社會控制能力的考慮而與其他的個人、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)交換信息。信息交換中所形成的外在的傳播關(guān)系是背后社會關(guān)系的表征。社會成員間信息交換的程度與效率反映了社會系統(tǒng)的運(yùn)行狀況，而信息交換作為一種社會系統(tǒng)的組織化機(jī)制，成為個體社會化和團(tuán)體、機(jī)構(gòu)賴以存在的基礎(chǔ)。這些被交換的信息可以被看作是參與社會游戲所必須要了解的把握秩序的尺度（規(guī)則），在不同的區(qū)域和時間中這些信息的分布是不同的，同樣不同社會關(guān)系的單元間所交換和了解的信息內(nèi)涵也會有差異，信息在社會成員間的交換過程中生成的意義顯示出這種差異。

中圖分類號：J05

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0223-01

作者簡介：陶菁（1989.09-），女，漢族，山東人，在讀碩士，南京藝術(shù)學(xué)院，研究方向：動畫。