打造屬于我自己的高效課堂

陳永珍

（四川省德陽市旌陽區黃許鎮初級中學,四川 德陽 618007）

?

打造屬于我自己的高效課堂

陳永珍

（四川省德陽市旌陽區黃許鎮初級中學,四川 德陽 618007）

摘要：新時期基礎教育課程改革，無疑是中國教育史上的一場巨大變革。課堂教學的有效性，也就成了教育界人士常常談論的課題?！敖虒W”一詞中的教，在英文中為teach，有“給人示例”的意思。教學是師生的雙邊活動。教學的有效性，并不是指教師教得認不認真、教學內容有沒有完成。關鍵在于看學生有沒有學到有用的東西，學生對所學知識掌握的如何。一節好的英語課，需要教師細心雕琢、認真準備才行。聽課及研究教材、反思當前教學過程中的困惑是很有效的提高課堂教學效能的方法。

關鍵詞：初中英語；高效課堂

通過對魅力課堂和高效課堂的學習和研究，在進行英語課堂教學時，應該注意以下問題的處理。

一、抓好語法教學

現行英語教材所涉及的內容多，

小學英語與初中英語教材，在編寫內容上重復的較多，如音標、字母、日?？谡Z、對話等相當一部分七年級課本中的單詞和句子，在小學課本中均已出現。中小學英語教材的銜接上存在著脫軌現象，嚴重地違反了教育學原理。

語法揭示了語言的內在規律。對于學習者來說，一定的語法知識有助于更正確和更標準地使用語言。而對于外語學習來說，語法學習則是掌握一門語言的捷徑。在語言教學過程中，不講語法和語法講的較少的作法是很危險的。英語對于學生們來說，有許多陌生的地方，如單詞難記，句子結構不容易掌握。所以，在教學中，要騰出時間補上語法教學這一課。語法教學，也不能脫離語境——如能將語法知識融入語言材料中，通過閱讀材料分析重點內容、強化難點等方法，讓學生明白其中的內容。選取的材料應有趣：與學生生活有關的小文章、詩詞、對話等，都可以用。也可選取英美小說簡易本中的東西，讓學生讀。網絡上、報紙上許多與學生所學知識有關的材料也可以拿來用。

應該注意教材上每單元的Grammar Focus ，讓學生明白句意，再出現一些例句，歸納詞和句的用法。讓學生通過不斷的細心觀察和對比，讓學生像學古漢語那樣，字詞都一一去推敲。，如句型的轉換，通過對比前后句子添加了什么，少了什么，多多舉例多多練習，多多總結觀察，敢于在關鍵知識點多花時間和精力，放手讓孩子們去總結并形成條款規則才能加以套用。這樣做，有百益而無一害。語法教學在基礎英語教學中不能缺少，方法應多樣。學生通過貼近生活的感知、理解來學習和使用語法，而不是孤立的拿句子就事論事。既不要談語法“色變”，也不要脫離語言實踐，而津津樂道于語法。

二、加大背誦力度

英語學習本無捷徑可言，入門階段需要死記硬背。想不費功夫，就牢記單詞、脫口而出講英語，恐怕是徒勞的。由背句子，背對話，再到背誦長文章，教師要堅持每天督促學生朗讀背誦。學生一旦養成此學習習慣，教學就成功了一半。

許多英語名家都提倡學生背誦。如北京外國語大學教授、博士生導師梅仁毅先生就說“在基礎階段，或高年級，要努力背誦名篇，譬如說，背50——100篇，無論從語言還是從內容來說，這都是精華。背熟了，對了解西方文化和研究文字的運用都有好處?！?/p>

三、努力用英語組織課堂

用英語教英語，這應當成為英語課堂教學的要求之一。盡量用英語講課，語速自然停頓恰當，英語指令應簡單，清楚，反復，不給學生在大腦中進行英漢轉換的時間。課堂上，教師如果用英語組織課堂教學，剛開始學生可能不太適應，但如果堅持做下去，學生的聽說能力、語言運用能力就會逐漸增強，這個筆者深有感觸。

每天課前熱身對話，讓不少學生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習，培養學生的學習熱情，營造課堂氣氛，對學生起幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學帷幕，以迅速簡潔的形式整合學生思維，從而把學生帶入輕松活潑的教學活動中。

四、打好基礎

基礎很關鍵。在剛開始英語教學時，應當抓好學生的語音關、書寫關。

（一）過語音關。教學生國際音標的讀音、元音字母和字母組合的讀音規則，讓學生朗讀單詞。反復認真的模仿及大聲朗讀，有助于培養學生的語音和語調。對學生進行看、聽訓練的同時也要求學生反復模仿，養成良好的語音習慣。對于長詞、長句的語音訓練，要分音節和語段訓練。大聲朗讀對學生語感的形成，幫助會很大。

（二）重視書寫。要從剛開始就要抓好學生的書寫，對學生的作業應該嚴格要求，不能聽之任之。對學習有困難的學生，作業要當面訂正、指導。書寫差的，指導學生進行規范的書寫，圖快不認真的，讓他重做；抄襲作業的，提出批評，堅決杜絕抄襲現象。

（三）學習了解西方傳統文化。 學英語也一樣，讓學生通過英語文章、材料等的學習，了解西方人說話、做事等禮儀知識，了解其風土人情。在課堂內外，可以抽出時間去介紹西方禮儀和節日的知識。如：在談及西方的感恩節、圣誕節時，可通過VCD、多媒體、圖片、書報資料等，讓學生觀看節目和閱讀文字，感受節日的歡樂氣氛。平時在開課前播放音樂、英文歌、對話材料，營造語言學習氣氛。教師可在課外組織各種文化專題講座。如外國節日、宗教習俗、餐桌禮儀、小費、問候語、禁忌語、體態語和手勢語等。教師也可幫助學生閱讀一些英文故事、報紙雜志文章，促使學生留心并積累有關文化背景，社會習俗等方面的知識，這將有利于學生跨文化交流的意識和能力。

（四）注意知識的由易到難，由淺入深，逐層遞進式教學。在每一個教學點都必須弄懂得情況下才能進行下一個環節的教學，不要囫圇吞棗，更不要急于求成。就如教學名詞的用法，就必須在了解名詞的基本定義下再學習名詞的分類原則和用法。在學習舉行轉換之前就必須了解何為句，句子的類型等。新課程實施以來，初中英語教學發生了深刻的變化。重視學生的主體作用，激發學生學習情感，把學習過程大膽交給學生，但是也出現了許多新問題，如把“對話”當作問答，把“自主”變成“自流”。獨自學習、探究學習等有名無實。

總之，如何進行有效的課堂教學是一個值得深究的問題。在英語教學中，應當還孩子們說的權力，讓民主像一座橋一樣搭在師生的心靈上。做老師的人，要走進學生的心靈世界中去，做他們的好朋友。”讓你的英語課堂成為孩子們心靈所向往的最快樂的地方吧！“講學之功，貴在心悟；施教之功，在于誘導。善思則得，善誘則通；誘思交融，百煉成鋼?！苯虒W是一門科學，只要我們肯下功夫研究，會找到解決各種問題的突破口的。

中圖分類號：G633.41

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0278-01