教科版語文二年級下學期期末調研測試卷

陸世輝

一、我會拼，我會寫。

fēnɡ jǐnɡ jiǎn dān shòu xiǎo cān jiā jī qì

bǐ sài bì xū xǐ huan piào lianɡ qín fè

二、請給加點字選擇正確的讀音，畫“√”。

追捕（bǔ pǔ） 小樹（xǎo xiǎo） 秀麗（ xiǜ xiù ）

允許（yǔn rǔn） 弄臟（nènɡ nònɡ） 空地（kōng kònɡ）

三、比一比，填一填。

【已 以】 前 經 為

【在 再】 次 存 見

四、多音字組詞。

沒 寧 發

五、把下面的詞語補充完整。

全神貫（ ） 熟（ ）精（ ） 先人后（ ）

津津有（ ） 愛不釋（ ） （ ）（ ）磊落

六、把不是同類的詞語找出來。

1.黃瓜 白菜 蘋果 菠菜 （ ）

2.電視機 電冰箱 電扇 電線 （ ）

3.中文 語文 日文 英文 （ ）

4.陽光 月光 星光 時光 （ ）

七、照樣子，把長句子的意思簡單寫出來。

例：聶耳是我國杰出的音樂家。

（聶耳）是（音樂家）。

1.李紅認真地寫著今天的作業。

（ ）寫著（ ）。

2.深藍色的天空掛著一輪金黃色的月亮。

（ ）掛著（ ）。

八、把下面的句子補充完整。

1.____________高興地在校園里玩游戲。

2.多么可愛的____________。

3.小剛的新書包____________。

4.同學們在教室里____________。

九、給下面的句子加上標點符號。

1.明天 我和媽媽要到二龍山玩

2.這滿樹的桃花多美呀

3.明天我們能去看電影嗎

4.王華走進了教室

十、把下面的詩句補充完整。

欲窮千里目 ，____________。

孤帆遠影碧空盡，____________。

____________，疑是銀河落九天。

____________，老大徒傷悲！

三更燈火五更雞，____________。

十一、閱讀短文，按要求回答問題。

蝸（wō）牛和青蛙一不小心都掉到了一口井里。

蝸牛決心爬出去，可是井壁很滑，爬三步退兩步。它毫不灰心，一步一步地向上爬著。

青蛙看蝸牛爬得很吃力，就勸蝸牛說：“像你這樣進三步退兩步，到什么時候才能爬出去？別費這個勁了，聽天由命吧！”蝸牛滿懷信心地說：“不怕慢，就怕站。我雖然爬得很慢，但前進一步，就離井口近一步。只要堅持下去，就能爬出這井口。”說完，它又不停地向上爬。

天漸漸黑了，青蛙坐在井下，先是“呱呱呱”地叫個不停，后來就迷迷糊糊地睡著了。當它一覺醒來，已是第二天黎明。它抬頭望去，蝸牛已登上井臺。蝸牛望著那廣闊無際的藍天和大地，心里充滿了勝利的喜悅。而青蛙仍舊坐在井下，只能低頭嘆氣，或者抬起頭仰望藍天。

1.填空。

（ ）的井壁 （ ）地向上爬 爬得（ ） （ ）的藍天

2.照樣子寫詞語。

一步一步 迷迷糊糊

3.讀下面的例句，用上加點的詞語寫一句話。

例句：我雖然爬得很慢，但前進一步，就離井口近一步。

4.給帶點的字選擇正確的解釋，并打“√”。

（1）毫不灰心：A 細長而尖的毛 B 長度單位 C 數量極少，一點

（2）廣闊無際：A 交界或靠邊的地方 B 彼此之間 C 當，正逢這個時候

5.用“_____”畫出文中表現蝸牛爬出井臺后喜悅的句子。

6.“蝸牛”和“青蛙”你比較喜歡誰？為什么？

十二、寫話。

題目：我喜歡___________

要求：

1.選一種你喜歡做的事（如：種花、植樹、學電腦、養小動物、繪畫、練書法 、踢足球、放風箏……），把你是怎么做的寫清楚、寫完整。

2.把題目補充完整。

試卷說明

本次期末命題以《語文課程標準（2011版）》為依據，以教科版課標實驗教科書二年級下冊對學生知識和能力的要求為命題范圍，幫助學生梳理本學期的重點，使學生能展示出一學期的學習收獲，做到依“標”扣“本”。試卷體現人文性、綜合性、開放性，拓寬語文教學領域，全面考察學生的語文素養，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。

該試卷面向全體學生，以基礎知識、基本技能為考查重點，難度比例低，做到面向全體，難易適度。試卷共有三部分。第一部分一至十題是基礎知識和積累運用，第二部分第十一題是閱讀感悟，第三部分是寫話。

本次命題主要是本著基礎、能力和語文素養三個方面來考察學生的知識掌握情況。既考察學生本冊課本中的字詞和課文內容的掌握情況，也注重學生對所學知識的靈活運用能力的考察。寫話既結合了課本又檢測了學生的寫話水平。總之，本試題的宗旨就是基礎、運用的檢查。

一、基礎知識

《語文課程標準（2011版）》明確要求一、二年級學生應養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，本題意在突出寫字的重要性。

第一題，看拼音寫詞語。二年級學生識字量的增加，一方面為學習新字打下基礎，使學生在學習新字時能舉一反三、觸類旁通，另一方面也會產生干擾。為克服這種負遷移效應，本題在考查學生對詞語的積累和書寫的同時，引導學生進行同音字、形近字以及漢字微小部件的辨析和運用，從而達到促進、強化的作用。

第二題，選擇正確的讀音，考查學生對漢語拼音的掌握，考查學生區分聲母、韻母，復習標調規則，考查學生普通話的正確發音，特別是糾正東北話的錯誤發音，如“弄”的發音。

第三題，比一比，填一填。本題是同音字辨析，都是學生在寫話中常常容易寫錯的字，有利于糾正和預防錯別字。

第四題，多音字組詞，考查學生對常見多音字的掌握，旨在讓學生了解同一個字在不同的語言環境中讀音也不相同。

第五題，把詞語補充完整，考查學生對成語的掌握，二年級下學期，是向三年級過渡的一個學期，三年級寫話變為習作，這對學生的詞匯量提出了更高的要求，所以要重視詞語的積累。

第六題，把不是同類的詞語找出來，考查學生對詞語歸類的掌握。

第七題，照樣子，把長句子的意思簡單寫出來，是縮句訓練，訓練學生把握句子的主干。

第八題，把下面的句子補充完整，是擴句訓練，旨在培養學生把一句話寫清楚、寫具體，考查學生的表述能力。

第九題，給下面的句子加上標點符號，考查學生對逗號、句號、問號、感嘆號的掌握。

第十題，把下面的詩句補充完整，考查學生的古詩文積累。

二、閱讀感悟

第十一題，閱讀感悟是對學生課外學習的延伸，考查學生的閱讀能力、理解能力。

1題填空，引導學生細心讀文。2題照樣子寫詞語，考查學生平時詞語的積累。3題讀下面的例句，用上加點的詞語寫一句話，考查學生對關聯詞語的掌握與運用。4題給帶點的字選擇正確的解釋，一方面考查學生查字典的能力，另一方面考查學生理解詞語的能力。5題畫出文中表現蝸牛爬出井臺后喜悅的句子，考查學生理解能力。6題意在引導學生在閱讀時能有自己的感受和想法。

三、寫話

第十二題寫話，是半命題作文，選一種喜歡做的事寫一段話，此題的命題是依據《語文課程標準（2011版）》對第一學段寫話的要求，力求激發學生對寫話的興趣，引導學生“留心周圍事物，寫出自己想說的話”，所以，此題的設計貼近兒童生活，使學生有內容可寫，重點考查學生把事情寫清楚、寫完整。