人教版語文一年級下學期期末調研測試卷

王京

拼音樂園（15分）

1. 我會根據音節連一連。（5分）

yóu jú qiū yǐn zāo gāo chèng gǎn cháo shī

蚯蚓 郵局 潮濕 糟糕 秤桿

2. 我會選擇正確的音節。（10分）

（1）尊重（zhūn zūn） 而且（ěr ér） 一匹馬（pī pǐ）

（2）幾場春雨（chǎng cháng） 一 竿（gǎn gān）

翠竹（zú zhú）

（3）松鼠長（cháng zhǎng）著一條長（zhǎng cháng）長的尾巴。

（4）望著（zháo zhe） 窗外的大雨，奶奶心里很著（zhe zháo）急。

字詞天地（29分）

1.我會看拼音寫詞語。（10分）

liàn xí bàn fǎ rèn zhēn xiǎng niàn kuài lè

2.我會寫出帶下面部首的字。（9分）

3.我會照樣子寫一寫。（5分）

冷 長 前 慢 閑 矮

4. 我能讀懂句子并選出正確的字。（5分）

（1）（請 情）你不要把這件事（情 請）告訴別人。

（2）（在 再）機場路上有一塊牌子，上面寫著“歡迎您（再 在）來哈爾濱”。

（3）只有（完 玩）成作業之后，才可以出去（玩 完）。

（4）我（和 合）小紅都想參加（合 和）唱小組的活動。

（5）大（象 像）的耳朵好（像 象）是一把大大的扇子。

積累寶庫（30分）

1.我會填空成詞。（5分）

花 放 柳 紅 歡 歌

鳥 花 風細

2.我會積累詞語（組2個詞）。（8分）

井 掃

閉 念

3.我會連一連。（7分）

（1） 懶洋洋地 棉 花 一道 銅號

綠油油的 曬太陽 一塊 小溪

雪白雪白的 荷 葉 一把 稻田

（2） 蜻蜓 在水中 游來游去

螞蟻 在空中 爬來爬去

蝌蚪 在地上 飛來飛去

在 來

4.我會仿照樣子寫一寫。（10分）

例：鳥蛋涼涼的 小花 小路

涼涼的鳥蛋 小花 小路

例：我們正忙著搬東西呢！ 正 呢！

例：官員們一邊看一邊議論。 一邊 一邊 。

例：瓶子里的水漸漸升高了。 漸漸

閱讀實踐（12分）

1.讀懂了文章，我會連一連。（6分）

第一只猴子 告訴伙伴窗也關著

第二只猴子 大聲叫伙伴想辦法

第三只猴子 對伙伴說門是關的

2.讀懂了文章，我會選一選。（6分）

（1）躲雨的小木屋在（ ）。

A.山下 B.山上

（2）是誰把小木屋的門打開的呢？

（ ）

A.第一只猴子 B.一陣風 C.第三只猴子

（3）三只猴子懂得了一個什么道理呢？ （ ）

A.下雨天不應該下山玩。

B.開討論會的時間應該再長些。

C.花那么多的時間去開會研究，不如親自動手推一推。

筆下生花（14分）

圖上畫了誰？在哪里？在干什么？寫幾句話。

試卷說明

本套語文試卷是針對人教版一年級（下冊）編制而成的。依托《語文課程標準》對小學低年段的目標要求和語文學科的性質，整套試卷共分為拼音樂園、字詞天地、積累寶庫、閱讀實踐、筆下生花五大板塊。分別對學生的識字寫字能力、積累與運用能力、閱讀理解能力以及寫話能力進行量化考察。現將命題意圖加以說明。

一、 落實語文基礎知識考查

《語文課程標準》在第一學段中著重指出學會漢語拼音，能準確地拼讀音節。因此本套試卷的第一板塊不僅設計了基本的拼讀練習，而且還設計了在具體的語言環境中去辨別漢字的正確讀音，這樣的設計符合學生學習漢語拼音的最終目的，重在考察學生認讀和拼讀的能力。

識字和寫字是第一學段的考察重點，按照規范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，在第二板塊字詞天地中，設計了看拼音寫詞語、根據給出的偏旁寫出漢字、寫出反義詞等題目，重在考察學生認清字形、讀準字音、正確書寫教材中要求“會寫”的字，把每一個漢字寫正確、端正、整潔，幫助學生養成寫規范字的習慣，減少錯別字。

二、 關注積累運用能力的培養

積累寶庫中既含有對本冊教材中要求掌握的四字詞語的考察，也有對重點句式運用的考察。例如：照樣子寫句子中，“鳥蛋涼涼的，涼涼的鳥蛋”兩種不同的語言形式同時出現，再讓學生照樣子寫出類似的短語，小花（ ），（ ）小花，本題的設計不僅豐富了學生的語言，還考察了學生對語言的積累運用能力。以上三個板塊的設計重點考察了學生對基礎知識的掌握情況，基礎知識是教學中最基本的東西，是學生學習其他知識、形成基本技能的基礎，學生對知識的識記、理解以及運用的程度在這部分得以體現。

三、 注重閱讀理解能力的提升

語文能力是語文素養的核心內容，掌握語文知識的最終目的是形成語文能力。因此，命題時我注重對學生閱讀理解能力的考察。課標中指出：“閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”第一學段的閱讀側重考察對文章內容的初步感知和文中重要詞句的理解、積累。本套試卷中選取的閱讀材料“猴子躲雨”篇幅適中，語言充滿童趣，內容淺顯易懂，既能夠激發一年級學生閱讀興趣，又能提升學生的閱讀理解能力。尤其在設計問題的環節中，以連線題和選擇題的方式呈現，有利于一年級學生來作答。通過對題目的解答，能夠考察出學生對閱讀材料的理解程度和分析能力。

四、促進學生語文素養的形成

筆下生花為學生出示了一幅有趣的獅子圖，引導學生仔細觀察，展開想象來寫話，一年級重在激發學生的寫話興趣，能夠用幾句話清楚地表達出所看到的、所想到的內容。在寫話中，培養學生學習語文的興趣，促進語文素養的形成。

總之，本套試卷涵蓋內容全面，難易適中，符合學生實際學習水平，切實考察學生對所學知識掌握的情況，促進語文能力的提升。