探究小學信息技術課堂問題引導

宋德彬

摘要：信息技術是小學階段的重點學科，通過學習信息技術，能夠培養學生的信息素養，開拓學生的視野。因此采用多種教學方法實施信息技術教學，提高教學效果至關重要，本文主要以問題引導法為例，研究小學信息技術課堂的問題引導策略，提高教師教學效果，增強學生的問題意識，確保學生學習的有效性。

關鍵詞：小學信息技術；問題引導；發展

中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0382-02

前言：問題引導法是一種有效的教學方法，應用于信息技術教學中具有較好的教學效果，由此可見，研究小學信息技術課堂問題引導策略具有重要的價值，有助于提高學生的學習效率，本文針對此內容的研究主要從兩方面著手，一、闡述小學信息技術課堂教學問題引導的重要性，二、研究小學信息技術課堂教學問題引導的策略，通過對以上內容的研究，了解問題引導法的實施，提高教師的教學質量。

1.信息技術課堂問題引導的重要性

小學信息技術教學主要包括了解計算機的基本知識，學習辦公軟件的相關知識，進行打字訓練等內容，是學生對信息技術初步了解的過程，有助于拓展學生思維，開闊學生視野，具有重要的學習價值。因此實施信息技術課堂問題引導，提高信息技術的教學效果至關重要，有助于培養學生的問題意識，引導學生思考，提高學生發現問題，提出問題，分析問題，解決問題的能力。

2.信息技術課堂問題引導的策略

信心技術課堂問題的引導具有重要的作用，能夠產生較好的學習效果，實施信息技術課堂問題引導的策略主要有三點，分別是利用趣味化的問題導入課程，在教學過程中巧設疑問激發學生問題意識，在問題引導時注意問題的有效性，通過此三點策略能夠有效進行課堂問題引導，下面進行詳細的闡述。

2.1 利用趣味化的問題導入課程。課程導入是激發學生學習興趣的關鍵，在課程導入階段抓住學生的好奇心，使學生產生學習的欲望，積極參與教學過程，能夠有效提高教學質量，采用趣味化的問題導入課程能夠增加信息技術學習的趣味性，使學生產生濃厚的學習興趣，達到產生良好學習效果的目的。以學習PPT課件的制作為例，首先教師可以在多媒體上播放一個能夠吸引眼球的PPT課件，課件內容可以融入音樂，圖片，文字等多種媒體信息，例如可以預先收集一些學生的照片放入課件之中，伴隨著比較流行的歌曲，使學生產生新鮮感，由于課件的動畫效果較多，可以采用多種動畫形式，使學生產生嘗試制作的興趣，然后教師可以進行提問，如學生知道PPT課件是怎么放映的嗎？PPT課件的動畫如何設置？等問題，引入課程學習的內容，使學生具有較高的學習熱情，保持較高的專注力，認真學習，努力思考，從而提高學生的學習效率，因此利用趣味化的問題導入課程具有較好的教學效果，是一種有效的課堂問題引導策略，并適用于各個基礎學科，具有較顯著的效果。

2.2 在教學過程中巧設疑問激發學生問題意識。教師在教學過程中設置一些疑問能夠有效培養學生的問題意識，引導學生思考，提高學生發現問題與解決問題的能力，以學習表格為例，在表格學習過程中有一部分內容是刪除單元格，在學習此部分知識時，教師可以在為學生講解知識之前，要求學生自己嘗試一下如何刪除單元格，由于學生未接觸過這部分知識，就會發現無法刪除表格，從而產生疑問，此時教師可以由此提出問題，引導學生思考如何操作才能夠刪除表格，通過設置問題引導學生學習知識，提高學生的學習效果，培養學生的問題意識。

2.3 在問題引導時注意問題的有效性。在實施小學信息技術課堂問題引導過程中，需要保證問題的有效性才能達到提高教學效果的目的，因此保證問題的有效性在課堂問題引導中至關重要，保證問題的有效性需要做到以下幾點，一、掌握好問題的難易程度，問題不能太難也不能太簡單，太難的問題無法引導學生思考的同時會打擊學生的信心，影響學習興趣，太簡單的問題學生不需要思考就能回答，沒有意義。二、把握好提問的時機，進行課堂問題引導時需要把握好提問的時機，有選擇的提問，不可進行懲罰性的提問，不可在課堂教學過程中不斷的提問，因此提問需要掌握時機，進行準確的高效的提問。由此可見，提問的有效性在課堂問題引導過程中具有重要的意義，是進行課堂問題引導的基礎，在小學信息技術課堂提問中具有重要的作用。

3.結語

綜上所述，探討小學信息技術課堂問題引導至關重要，通過小學信息技術課堂問題引導策略的研究，能夠培養學生的問題意識，提高學生的學習效果。研究發現，小學信息技術課堂問題引導的策略主要有三點，一、利用趣味化問題進行問題導入，增加信息技術的趣味性，調動學生的積極性，二、巧設疑問，激發學生的問題意識，通過恰當的問題設置，引導學生探究，提高學生發現問題的能力，三、保證問題的有效性。有意義的問題是進行課堂問題引導的基礎至關重要，有助于提高小學信息技術課堂教學效率。

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