“統計”教學片段與點評

□執教 汪永瓊

點評張發春

教材：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）數學一年級下冊。

教學目標：

1.讓學生初步體驗數據的搜集、整理過程。

2.初步認識條形統計圖，會回答簡單的統計問題。

3.培養學生的合作意識和解決問題的能力。

教學難點：認識和繪制簡單的條形統計圖。

教學過程：

一、口算比賽，復習激趣

師：同學們，老師今天給大家帶來一束小花，我們先進行一場口算比賽，誰答對了，老師就獎他一枝小花。

教師出題，學生踴躍搶答。

二、探究新知

（一）引導討論，揭示課題。

老師把帶來的小花獎完后說：“同學們，你們都很棒，把老師帶來的獎品都領走了！可是，老師忘了數花的枝數了，不知道紅、黃、綠、紫四種花各有多少枝，現在請同學們幫老師想一想解決的辦法，好嗎？”

生：分開數一數小花，就知道各有多少枝。

生：還可以把花歸類后數一數。

生：讓領到花的同學把花舉起來，我來數一數就知道了。

生：讓一個小朋友拿紙逐一記下來，就好數了。

師：小朋友們，你們想的辦法都很好！我們就采取用紙逐一統計的方法，好嗎？（好！）為了讓更多的人參加，我們就不用紙來記錄，而用黑板來記錄。誰上來統計？（出示課題：統計。）

評：教學好比一場戲，需要有一個好的開場。老師利用口算比賽、發獎等手段引入統計，不拘泥于教材，充分利用課堂資源，激發了學生的學習積極性，既為教學開了個好頭，又訓練了學生的基本技能。教師將四種小花分散在學生手中，才根據需要提出統計問題，請學生“幫忙”，課堂銜接自然，體現了以學生為主體的原則。

（二）引導學生經歷統計的過程。

教師和學生一起選出一名唱票員、三名計票員。根據報出的各色花的枝數，計票員分別用畫“○、?菁、正”的方法記錄。

師：同學們，剛才大家對各種花作了統計。我們上學期學過用涂色的方法做統計圖，今天老師帶來了幾張表格，大家根據統計結果，按每格表示一枝花，用涂色的方法表示統計結果好嗎？

教師分別給每桌的小朋友發一張統計表格。如圖：

師：同學們先和我一塊兒涂黃花的格子。（教師示范，學生跟著老師學習涂色。）

師：請同桌合作涂一涂剩下的三種花。（學生動手涂色，教師巡視指導。）

師：同學們，哪一組涂好了，請展示給老師、同學看。（教師點評學生的條形統計圖，并把做得好的集中展示。）

評：讓學生親身經歷數據的搜集、整理和統計的過程，把學習的主動權交給學生，讓學生在具體的情境中學習，注意培養學生的合作精神，使學生在交流與討論中認識簡單的條形統計圖，培養了學生動手操作的能力。

（三）引導學生觀察統計圖，提出并回答簡單的實際問題。

師：同學們，剛才大家已完成條形統計圖的制作，誰能看著圖提出簡單的問題呢？

生：什么顏色的花最多？

生：什么顏色的花最少？

生：黃、綠、紅、紫花各有多少枝？

生：紅花比黃花多多少枝？

師：我們來解決這些問題好嗎？

學生：好！（踴躍參與。）

評：引導學生根據統計圖提出問題，充分體現了培養學生發現問題并解決問題的能力。在整節課的教學中，教師始終把學生擺在了主體地位，教師只作為學生學習的組織者、引導者與合作者。

作者單位

文山州丘北縣雙龍營鎮普者黑小學

◇責任編輯：李瑞龍◇