芻議讓情感教育走進高中英語課堂

鮑艷

摘要：在英語教學活動中，積極的情感交流能起著激發、定向、推動、引導和調節學生活動的動力作用，直接影響學生的智力發展和認識過程，因此，在高中英語教學中實施情感教育是一種必然的發展趨勢。關注高中英語教學中的情感教育，有利于提高英語教學效率，更有利于促進學生身心的全面發展。本人結合自己的教學實踐提出在高中英語教學中實施情感教育的一些認識和做法。

關鍵詞：英語教學；情感教育；措施

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0152-02

1.引言

《普通高中英語課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《新課標》）指出："高中英語課程的總目標是培養學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整合發展的基礎上。"新課程不僅首次把情感態度確定為英語課程目標之一，還明確指出情感態度是影響學生學習和發展的重要因素，這表明教學中的情感態度既是課程教學的目標和內容，又是課程教學的手段和途徑。

2.情感教育在英語教學中的作用

積極的情感交流是英語教學過程中的"催化劑"。快樂、真誠的情感交流對教師的教和學生的學有著巨大的推進作用。快樂的情感能激發學生學習英語的動機，增強對英語學科的興趣，端正學英語的態度，增加客服困難的信心，提高參與任務活動的積極性。同時，學生快樂、飽滿的情緒又能影響教師的言行，激勵教師以更大的熱情投入教學。

3.高中英語教學中實施情感教育的體會和認識

3.1 轉變教學觀念，充分發揮情感在語言教學中的作用。樹立以人為本的教學目標觀，變學生的被動接受為主動參與。教師在具體的英語教學實踐中，應尊重學生的主體意識和創造精神，激發和利用影響學生學習效果的積極情感因素，增強學生學習的原動力、主動性和目的性，培養他們健全的人格和情感素質，通過情感教學來實現英語教學中的師生共同參與并和諧發展。此外，教師還應重視學生學習過程中的心理活動，關注其學習過程中的情感因素和情感體驗，而不是學習的結果。培養他們良好的學習習慣和有效的學習策略，為學生的可持續發展打下堅實基礎。

3.2 開發利用教材中的情感資源對學生進行情感教育。高中英語教材含豐富的思想教育內容，如有關Yuan Longping， Stephen Hawking， Lin Qiaozhi， Jane Goodall等偉人、名人的課文。對這些課文的學習領悟就是一種很好的情感教育過程。這些偉人的人格魅力對學生的震撼是巨大的，因為他們的成功，不僅在于他們的智力，更重要的是在于他們的勇氣、意志、信心等。在教學實踐過程中，我自己先進行體驗，然后進行認真備課。當然，備課既進行認知性備課，注意知識性、技能性、智能性等方面備課，又進行情感性備課，注意在感染性、體驗性、表情性方面的備課。

3.3 利用閱讀材料進行情感教育。在英語短文的閱讀中也可以實現情感的升華，曾經和學生一起閱讀一篇關于介紹周杰倫成功的經歷的閱讀理解時，文章中的閱讀重點就是要求學生了解周杰倫成功的過程，最終得出成功的公式：talent+effort+opportunity=success，通過這篇短文的閱讀，不僅提高了學生的閱讀理解能力，而且有了一次滲透思想教育和理想教育的機會，即：鼓勵學生要認真學習，實現理想。

3.4 創設貫穿情感教育的任務。英語教學中，我們可以創設一些貫穿情感教育的任務供學生去完成，比如，一篇關于環境保護的書面表達：假如你是李華，現任你們學校的學生會主席。你將代表學生會起草一份倡議書，號召全校同學行動起來，為環保運動作出自己的努力。同時，下周六學校將組織同學在全市進行環保宣傳活動，征召志愿者到校學生會報名。這是一篇以學生生活經驗和興趣為出發點，提供真實的情景的書面表達，為學生創設了貼近現實生活的任務，讓學生有話可說，有題可作，鼓勵學生積極主動的參加書面表達練習，同時，這篇書面表達寓情感教育于任務中，讓學生體會到環境保護的重要性，從而自覺的保護環境。

3.5 營造情感教育的會話情境。每逢節日，比如母親節，父親節，教師節，在英語課堂中，可以通過師生間、學生與學生之間的會話互動討論這些節日，例如，為什么會有這些節日？這些節日中人們都做些什么？ 在這些節日中你又做了些什么？這樣做不僅給學生們提供了會話的情境，更重要的是，通過對節日的討論，讓學生了解節日，學會感恩父母、老師，以至于感恩社會，從而立定志向，努力學習，回報父母、老師和社會。

3.6 善用評價，激勵學生，體驗成功。根據情感教學心理學的原理，教師可以從情感的角度對教學評價進行優化處理，使自己在對學生學習中的反應做出認知反饋的同時，給予學生情感上的影響，以充分發揮學生在情感方面的積極作用。在課堂教學中，對表現好的同學，我用Very good！、Excellent！等作出及時的肯定的評價；對表現一般的，我也用 Good、Well-done來對正確的部分進行肯定并鼓勵他們，也讓他們品味成功的喜悅，培養激發他們學習英語的興趣；對表現欠佳的，我也從不對他們進行批評，而是對他們敢于表達自己的觀點加以表揚，并用Take it easy. It doesn't matter， just have a try. I believe you can do it better next time.等鼓勵性的話，使他們感覺到自己也在不斷進步，從而消除懼怕緊張情緒。事實證明，我這種發自內心的贊美或評價激起了越來越多的學生在課堂內外學習英語的熱情。因為每個人可獲得不同的評價，有不同的成功體驗。也只有這樣，學生才能真正感受到有生命的生動活潑的學習。

4.結束語

在高中英語教學中，重視進行情感教學，培養學生積極情感態度，是實施《新課標》的重要一環，更是提高學生英語學習綜合素質、提高英語教學質量的關鍵所在。教師要用理解和愛喚起學生燦爛的笑容，要關注學生學習過程中情感態度的變化，要使學生感受到語言學習所帶來的成就感，使教師和學生共同完成教學任務。