初中音樂中基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)方法

楊洪梅

【摘 要】初中音樂課程的開展對(duì)于推行教學(xué)改革、進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)具有十分重要的意義，能夠讓學(xué)生在掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提升自身對(duì)音樂的鑒賞能力，激發(fā)對(duì)美的追求，這對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的提升以及人生的發(fā)展都大有裨益。但目前我國初中音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)教學(xué)存在著校方重視程度不夠、教學(xué)觀念偏差、教學(xué)質(zhì)量低下等一系列問題，極大地制約了初中音樂教學(xué)課程的開展，因此必須正視這一問題，采取正確的應(yīng)對(duì)方法。

【關(guān)鍵詞】初中音樂教學(xué)；基礎(chǔ)知識(shí)；教學(xué)現(xiàn)狀；應(yīng)對(duì)方法

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）06-0232-01

一、初中音樂中基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容偏離。初中生已經(jīng)步入了青春期，在身體迅速發(fā)育的同時(shí)，理解力和記憶力也有了質(zhì)的提升。因此在該階段，音樂教學(xué)應(yīng)側(cè)重于教授學(xué)生基本的音樂知識(shí)，例如五線譜、各種樂器的特點(diǎn)等，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，這樣才能達(dá)到初中音樂教學(xué)的目標(biāo)，音樂課程的開設(shè)才有意義。但目前我國有相當(dāng)一部分初中音樂教學(xué)內(nèi)容單純是教學(xué)生唱歌，沒有任何音樂基礎(chǔ)知識(shí)的講解，這種教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)音樂教學(xué)無異，不能滿足青春期學(xué)生的審美需求，使初中音樂教學(xué)陷入了重大的誤區(qū)。

（二）對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)重視不夠音樂。初中音樂課程能夠教授學(xué)生基本的音樂知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)美的追求，對(duì)學(xué)生自身的成長發(fā)展大有裨益，但對(duì)于中考來說確實(shí)可有可無的，因此很多學(xué)校音樂課程的開設(shè)僅僅是為了應(yīng)付教育部的檢查。缺乏重視的音樂課程面臨兩個(gè)困境：第一，音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)人才稀缺。國內(nèi)大部分中學(xué)的音樂教師只有一兩個(gè)，很可能還兼任著其他科目的教學(xué)，音樂教學(xué)人才極其缺乏，究其原因還是由于學(xué)校對(duì)音樂教學(xué)重視不夠，在人才引進(jìn)上不肯投入資金。第二，音樂課程被占用。學(xué)校對(duì)音樂課不重視，自然會(huì)致使音樂課程被其他課程占用現(xiàn)象嚴(yán)重[1]。某些學(xué)校畢業(yè)班的升學(xué)壓力較大，就取消了音樂課，替換為語數(shù)外等重點(diǎn)課程，這種做法不僅影響了音樂課程教學(xué)的正常進(jìn)行，還占用了學(xué)生的放松時(shí)間，給他們帶來更大的壓力。

（三）音樂教師教學(xué)素質(zhì)偏低。音樂教師是音樂課程教學(xué)中的主角，掌握著教學(xué)內(nèi)容、把控著課堂節(jié)奏，可以說一個(gè)教師教學(xué)素質(zhì)的高低將直接決定著音樂課程能否順利開展。而我國很大一部分地區(qū)初中音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)都存在著教師教學(xué)素質(zhì)低下的問題，具體表現(xiàn)在：

1.教學(xué)理念認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)：初中音樂教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生審美的能力和對(duì)音樂美的追求，部分教師沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，單純地進(jìn)行歌曲教學(xué)，矮化了初中音樂課程的意義。

2.教學(xué)手段單一：豐富的教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提升學(xué)生的注意力。僅僅通過彈奏電子琴的傳統(tǒng)教學(xué)模式極大地阻礙了音樂課程的進(jìn)程，不利于課程改革的進(jìn)行。

二、初中音樂中基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)方法

（一）加強(qiáng)音樂課程的重視，強(qiáng)化課程教學(xué)地位。學(xué)校對(duì)于音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)重視不夠，是誘發(fā)目前中學(xué)音樂教學(xué)種種問題的根本原因，因此，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)音樂課程的重視，提升音樂課程的教學(xué)地位才能從根本上解決課程時(shí)間被占用、教師教學(xué)素質(zhì)低下等一系列問題。重視中學(xué)音樂教育，首先應(yīng)當(dāng)保證音樂課堂不被其他課程占用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)分派專門監(jiān)督人員，堅(jiān)決杜絕此類事件的發(fā)生。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)投入資金，引進(jìn)高水平音樂教學(xué)教師，給予音樂教師尊重，提升音樂教師的地位，這樣才能有效提升中學(xué)音樂教師的教學(xué)素質(zhì)。另外，添置音樂教學(xué)設(shè)備、提升課堂質(zhì)量也是重要舉措之一。

（二）改變教學(xué)理念，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和音樂鑒賞教學(xué)。初中音樂教學(xué)的課程目的是在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。音樂課程的教學(xué)目的決定了初中音樂教學(xué)不能簡單地進(jìn)行歌曲教學(xué)，初中音樂教師必須改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)于音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并在教授歌曲的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)欣賞作品的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)提升鑒賞能力[2]。

（三）引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)，豐富教學(xué)形式。興趣是最好的老師，豐富的教學(xué)形式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的興趣，從而帶動(dòng)整個(gè)中學(xué)音樂教學(xué)工作的順利開展。一方面，中學(xué)音樂教學(xué)可以在課程中引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，例如在進(jìn)行貝多芬《命運(yùn)較交響曲》的鑒賞課程教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解貝多芬的生平以及創(chuàng)作背景，這樣就能讓學(xué)生掌握作品中相關(guān)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，還能讓學(xué)生感受到作品所表現(xiàn)出來的情感內(nèi)涵，從而提升音樂鑒賞能力。另一方面，將樂器引入課堂也不失為豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的重要手段。不同的樂器能夠帶給學(xué)生不同的音樂感受，琴聲的古典、簫生的悠遠(yuǎn)以及重金屬樂器的鏗鏘都能讓學(xué)生感受到音樂的魅力。

三、結(jié)論

初中音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中存在問題較多，問題產(chǎn)生的原因也比較復(fù)雜。想要提升音樂課程的教學(xué)地位，發(fā)揮音樂教學(xué)對(duì)中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的作用，需要全體音樂工作者的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇春婷.音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討[J].吉林教育，2013，（26）：112.

[2]黃鐘闞.關(guān)于初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)措施研究[J].中國科技經(jīng)濟(jì)新聞數(shù)據(jù)庫，2013，（9）：12.