基于應用型本科教育的《機車總體及走行部》課程建設探討

李麗明

【摘要】針對應用型本科教育，以培養高素質應用型人才為目標，上海應用技術大學軌道交通學院教學團隊開展了《機車總體及走行部》專業課程建設。教學團隊從教學方法、教學內容、實踐教學和考核機制等多方面進行了改革，同時為了接軌國際，在授課過程融入專業英語的講解，經過三年的努力，該課程建設初步取得了良好的效果。

【關鍵詞】《機車總體及走行部》 課程建設 應用型本科 專業英語

【基金項目】上海應用技術學院《機車總體及走行部》課程建設，上海應用技術學院“085工程”建設項目。

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0252-01

1.引言

上海應用技術大學是一所以“應用技術”為本的本科院校，其主要任務是培養各行各業的專業技術人才。隨著社會經濟發展，軌道交通行業日新月異，為了響應社會對軌道交通行業人才需求，2009年學校組建了軌道交通學院，傳授土木工程、通信信號和機車車輛等面向軌道交通行業的專業知識和技術，培養軌道交通行業專業技術人才。

《機車總體及走行部》[1]是軌道交通學院機車車輛的專業必修課程，主要傳授學生內燃機車、電力機車、高速動車組和城軌列車的內部結構和各組成部分。作為將來的鐵路工作技術人員和研究人員，有必要認識和了解機車結構相關知識。因此加強對《機車總體及走行部》課程的建設，拓寬學生的知識面，有著極其重要的意義。

2.課程建設的主要內容和方法

針對應用型本科直接面向行業這一特點，教學團隊在教學方法、教學內容、實踐教學和考核機制等方面對《機車總體及走行部》課程做了相應的改革。

2.1多樣化教學方法

將多媒體教學、討論教學與網絡教學融會貫通，提高教學的直觀性。制作多媒體演示課件，結合現有的視頻軟件，將機車內部構成和轉向架的結構等抽象、復雜的結構，用生動、形象的圖像和動畫表現出來，做到圖文并茂，使學生可以更直觀地理解教學內容，改變課程內容繁、難學的現狀，激發學生學習興趣。

2.2拓寬理論教學內容

結合社會發展，突出系統性和整體性，將動車組和城軌列車的知識融合到課程中。近十年來我國鐵路飛躍的發展，高速動車組和城軌列車正在以雨后春筍之勢在各大城市普及，“機車”不再局限于傳統意義上的蒸汽機車、內燃機車和電力機車。學生將來工作的對象除了傳統意義上的機車，還有可能是動車組和城軌列車。因此結合當前社會形勢，機車總體及走行部課程要以當前內燃機車和電力機車的構造為主線，突出共性和個性，介紹國內外動車組、城軌列車總體及轉向架的特點和原理，使學生系統地了解鐵路和城軌各類列車構造，掌握動車組及城軌列車結構和現代轉向架的前沿技術。

2.3加強實踐環節

實踐教學環節，注重實踐、實習教學，拓寬和綜合應用課堂所學基礎知識，以提高學生綜合分析和解決問題的能力。應用型本科教育，需要培養高素質的應用型技術人才，單純的理論教學不能滿足要求。針對這一現象，在課程開始前，專設了實踐課程《認識實習》，使學生對機車、轉向架、牽引緩沖裝置有一個大致的了解，為課程的進行做鋪墊；在理論課程過程中，充分運用現有實驗條件，實現實物教學，將機車和轉向架復雜的結構真實地展現給學生，增強學生的感性認識；理論教學課程結束后，開設了《機車車輛綜合實踐》和《專業實習與實踐》等實踐課程，幫助學生鞏固課堂所學理論知識。通過實踐環節，便于學生將理論和實際有機地結合起來。

2.4改革考核機制

改革考試方法，通過建立試題庫，實現教考分離。對于應用型本科教育，考核學生的最終學習效果，應該同時包括理論部分和平時課堂表現。因此通過加大平時成績的比重，注重平時教學過程中的效果，具體比例為筆試占70%，平時成績占30%，由此激發學生上課的參與度，促進了討論教學的開展，進一步使得理論教學的開展更加順利，形成一個良性循環。

2.5普及專業英語

將專業英語與專業課相接合，使專業英語的學習不在單調[2]。對于任何的工科專業，專業英語的學習是相當枯燥和晦澀的。而當前形勢下，中國鐵路與國際接軌的幾率越來越高，英語作為一種國際交流語言，是相當重要的，鑒于此，在教學過程中，增加一些常用和流行專業術語（如內燃機車、電力機車、受電弓、動車組、轉向架等）的英語注釋，讓學生與時俱進，輕松的學習。

3.結語

自2012年，《機車總體及走行部》開課以來，任課教師通過不斷的探索和努力，加強了現代化教學方法和手段在本課程教學中的應用，取得了一定的成果，由于起步較晚，離完善還有相當一段距離，還需要做好教材建設和師資隊伍建設的工作，并繼續加強實驗、實訓參觀教學基地的建設。

參考文獻：

[1]鮑維千.機車總體及轉向架.中國鐵道出版社.2010.

[2]黃琳莉.專業英語與專業課相結合的教學探討.武漢職業技術學院學報.2012.11（4）：42-44.