信息技術(shù)在小學教學中的重要性

江長添

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，以計算機和多媒體為代表的信息技術(shù)，正一步步深入到人們生活的方方面面。而將信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學中，更成為了適應(yīng)社會發(fā)展的必然趨勢。數(shù)字化、多媒體、計算機、信息技術(shù)等一個個嶄新的詞匯正不斷引領(lǐng)著教育教學走向現(xiàn)代化，本文就信息技術(shù)在小學教學中的重要性進行探討，希望以此推動信息技術(shù)在小學教學中的應(yīng)用和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學教學 重要性

【中圖分類號】G623.9 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0140-01

在社會不斷發(fā)展的今天，信息技術(shù)正以一股勢不可擋的力量改變著人們的生活方式。懂得和會使用信息技術(shù)成為了當今人們生存的必備技能之一。對于教育界來說，信息技術(shù)帶來了一種全新的教育方式，它的使用一方面優(yōu)化了課堂的結(jié)構(gòu)、增加了課堂形式的多樣性，另一方面還大大的開闊了學生的眼界，豐富了學生的精神世界。可見信息技術(shù)的使用已成為教育現(xiàn)代化的重要標志之一，那么接下來本文就來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在小學教學的重要性。

1.有利于適應(yīng)信息時代的發(fā)展

小學生是國家的未來，民族的希望，小學教學質(zhì)量的優(yōu)劣一直備受家長和外界的關(guān)注，將信息技術(shù)應(yīng)用到小學教學中去，一方面可以讓小學生較早的接觸一些現(xiàn)代化的教育模式，另一方面可以讓小學生對一些復雜難理解的問題，有一個直觀的感受，從而利于小學生的學習[1]。比如說，數(shù)學教學中碰到的一些幾何問題，涉及到立體結(jié)構(gòu)，按照傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式，就是老師給學生一個口頭的描述，學生再根據(jù)描述進行適當?shù)南胂螅源藖硗瓿山膛c學的過程。但是，這樣的方式有一個很大的弊端，即每一個學生的空間想象能力不一樣，所以每個人可能想到的立體結(jié)構(gòu)會和老師所要表達的不一樣，而老師可能在教學過程中并沒有意識到這個問題，這對學生的學習極為不利。但是如果應(yīng)用信息技術(shù)教學，將這樣的立體結(jié)構(gòu)用多媒體在屏幕上直接投影出來，學生經(jīng)過自己觀看后，會對這樣的立體結(jié)構(gòu)有一個比較直觀的感受，容易理解。這樣就很好的克服了傳統(tǒng)數(shù)學言語教學的弊端。再比如另一個將信息技術(shù)應(yīng)用于語文教學中的例子。對于一些古詩詞的朗誦和解析，小學生可能因為暫時理解不了作者的思想感情，而導致在他們自己進行古詩詞朗讀和作者情感分析時，可能會出現(xiàn)一定的誤解。此時，如果將專業(yè)人士朗讀的古詩詞錄音放給學生聽，并結(jié)合一定的視頻資料放給他們觀看，肯定會得到不一樣的結(jié)果[2]。

2.有利于增強課程的實用性和時代性

小學教育對一個學生的學習生涯影響十分重大，如果從小學教育就讓學生接觸信息技術(shù)，對他們的學習而言是十分有利的。信息技術(shù)在小學教育中的作用，可以從多個方面來看，它一方面它可以通過多種表現(xiàn)形式來豐富小學課堂教學的內(nèi)容，幫助完善教學方式，從而營造出一種既活又高效的課堂教學氛圍，在某種意義上提高了小學課堂教學的質(zhì)量和效率，使小學教學的預期目標得以實現(xiàn)。另一方面，多利用信息技術(shù)于教學之中，會有利于增強小學生對信息技術(shù)素養(yǎng)和實踐能力，小學生通過自己不斷的學習、摸索、總結(jié)，可以將信息技術(shù)實踐能力轉(zhuǎn)換成自己的一種技能，大大增強了課程的實用性。老師還可以讓小學生利用信息技術(shù)進行自主預習和復習，鍛煉學生自主探索的能力。在目前這個競爭激烈的社會，如果不培養(yǎng)學生使用信息技術(shù)，那么未來他們肯定會被社會淘汰。因為他們現(xiàn)在正處于信息化的大時代背景下，只有順應(yīng)時代的潮流，讓他們敢于做當前信息時代的弄潮兒，才有利于他們未來的發(fā)展。

另外，由于現(xiàn)代信息技術(shù)具有界面交互、靈活互動等特殊功能，小學老師在利用信息技術(shù)進行課堂教學的時候，可以通過計算機多媒體設(shè)備的轉(zhuǎn)換，將書本上呆板的文字和無聊的數(shù)字符號，最終以聲音和畫面的形式展現(xiàn)出來。不僅增加了課堂的趣味性，還可以極大的調(diào)動學生的學習積極性。將他們從以前的被動學習狀態(tài)，轉(zhuǎn)換成自己愿意學習，自己想要學習的狀態(tài)。信息技術(shù)的應(yīng)用使得學生學習狀態(tài)從根本上發(fā)生了改變，這充分凸顯了現(xiàn)代化教學模式的優(yōu)點。信息技術(shù)的應(yīng)用使得以前呆板的課堂顯得活潑有趣，它的出現(xiàn)讓我們現(xiàn)代化的教學模式區(qū)別于傳統(tǒng)教學“滿堂灌”的模式，從而具有了鮮明的時代特征。

3.總結(jié)

信息技術(shù)作為一門新興的教育技術(shù)，它給教育教學帶來的好處是毋庸置疑的，特別是在小學教學中，它逐漸成為了小學老師提高教學質(zhì)量的重要途徑。它的出現(xiàn)使得原有的教學模式出現(xiàn)了翻天覆地的改變，在明顯克服了傳統(tǒng)教學“填鴨式”和“滿堂灌”模式缺點的基礎(chǔ)上還大大的提高了學生的學習熱情和學習欲望。總之，信息技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，極大的推動了我國教育信息化的進程，特別是在小學教育教學中，信息技術(shù)已經(jīng)成為了一種必不可少的教育技術(shù)。

參考文獻：

[1]吳月華.信息技術(shù)在小學科普教育教學中的應(yīng)用[J].中國教育信息化，2014，12：44-45.

[2]馮文忠.信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的策略[J].中小學電教，2006（4）：33-34.endprint