關(guān)于技校英語(yǔ)教學(xué)方法的探討

【摘要】為了使技校能培養(yǎng)出社會(huì)需要的高技能復(fù)合型人才，突破現(xiàn)有的學(xué)生知識(shí)對(duì)技校英語(yǔ)教學(xué)的制約，技校英語(yǔ)教師要加強(qiáng)對(duì)技校英語(yǔ)教學(xué)方法的研究和思考，利用現(xiàn)代化設(shè)備及各種有效的教學(xué)方法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，本文就此展開了研究，希望能夠?yàn)榧夹Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)提供理論參考。

【關(guān)鍵詞】技校英語(yǔ) 教學(xué)方法 理論參考

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0117-01

一、技校英語(yǔ)教學(xué)遵循的原則

1.目的明確，靈活多變

技校英語(yǔ)教學(xué)的目的就是將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)還原到實(shí)踐中去。因此如何選擇、設(shè)置理論和時(shí)間的結(jié)合點(diǎn)成了首先需要考慮的問題。只有目標(biāo)明確，日常的英語(yǔ)教學(xué)才不會(huì)過于隨意。如播放英文歌曲，如果僅限于滿足學(xué)生興趣，為活躍氣氛而放，沒有因此引導(dǎo)注意的遷移，反而可能會(huì)適得其反，分散了學(xué)生的注意力。比如每節(jié)課可以制定一定的目標(biāo)，如熟悉技校專業(yè)器械的英文操作說明，嘗試專業(yè)實(shí)踐過程用英文溝通等。教學(xué)目標(biāo)一定要清晰明確，這樣教學(xué)過程中才能有的放矢，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容。

2.科學(xué)合理，利于溝通

由于教學(xué)手段，思維模式與方法等因素相互制約，使得英語(yǔ)教學(xué)場(chǎng)景的設(shè)置方法形成了一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，這就是科學(xué)性的體現(xiàn)，往往還伴隨著探索性。科學(xué)性的原則決定了技校英語(yǔ)教學(xué)過程中要注意學(xué)生的接受特點(diǎn)和操作的實(shí)用性，要因材施教。教學(xué)場(chǎng)景的布置應(yīng)當(dāng)與專業(yè)課實(shí)踐場(chǎng)景相一致，便于學(xué)生將兩者結(jié)合在一起。

技校英語(yǔ)教學(xué)過程是一個(gè)知識(shí)信息和情感信息雙向交流的過程，沒有溝通和交流，其教學(xué)效果就會(huì)事倍功半。優(yōu)秀的英語(yǔ)教學(xué)法是將知識(shí)、思想和老師的風(fēng)格，通過情景表達(dá)的，這種方式要想得到學(xué)生的認(rèn)可，就要注意溝通和交流，師生之間的和諧民主，有助于學(xué)生在認(rèn)可的態(tài)度中和教師形成相互支持，相互配合的交際環(huán)境。教師要注重情景的感染力，把積極的一面?zhèn)鬟f給學(xué)生。

3.循循善誘，溫故知新

古人云：溫故而知新。由此可見，學(xué)習(xí)就是獲取新知鞏固已知相結(jié)合的過程。所謂的重復(fù)性原則就是實(shí)踐的復(fù)現(xiàn)和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)性操練。對(duì)知識(shí)理解和掌握程度也要借助復(fù)習(xí)來逐漸完善和熟練，尤其是英語(yǔ)的語(yǔ)境氛圍不夠常見，更要注重重復(fù)性練習(xí)，今后才能在類似語(yǔ)境中游刃有余。

二、技校英語(yǔ)教學(xué)建議

技校英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣的，不同的環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系相互影響構(gòu)成一個(gè)整體，綜合發(fā)揮整體效能是必備的統(tǒng)一性。科學(xué)合理的英語(yǔ)教學(xué)方式對(duì)于技校學(xué)生而言顯得尤為重要，需要和其他方式相結(jié)合，多形式教學(xué)方法的磨合是有必要的，但多種形式的教學(xué)理念必須是一致的。

對(duì)于技校學(xué)生而言，英語(yǔ)基礎(chǔ)理論知識(shí)相對(duì)比較薄弱，且其教學(xué)重點(diǎn)往往集中在專業(yè)技能的培訓(xùn)上，對(duì)英語(yǔ)通常不夠重視，因此，技校英語(yǔ)在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)考慮技校課程的特點(diǎn)，結(jié)合英語(yǔ)理論與實(shí)踐，引入恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，可以考慮從以下幾個(gè)方面著手改善技校英語(yǔ)教學(xué)：

1.切合學(xué)生實(shí)際

在技校英語(yǔ)教學(xué)過程中，要考慮到學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)，不能超出學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力，過分追求理論或者實(shí)踐。否則教學(xué)就失去了提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的意義，與其初衷背道而馳，應(yīng)當(dāng)兩者合理結(jié)合。對(duì)于技校學(xué)生而言，可以在其專業(yè)機(jī)能培訓(xùn)的過程中，結(jié)合英語(yǔ)的讀、說和寫，讀英語(yǔ)，能夠幫助技校學(xué)生英文口語(yǔ)和發(fā)音提高。說英語(yǔ)，能狗提高技校學(xué)生在時(shí)間過程中用英語(yǔ)與人溝通的能力。寫英語(yǔ)，能夠加深技校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的記憶。

2.切合教材實(shí)際內(nèi)容

教學(xué)過程中設(shè)置的技校實(shí)踐情景一定要僅僅圍繞教材，難易要適中。情景布置不和教材內(nèi)容脫節(jié)，跑題。通過合理的氛圍達(dá)到復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的。教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與技校專業(yè)技能培訓(xùn)結(jié)合起來，使得英語(yǔ)理論結(jié)合技能時(shí)間相統(tǒng)一。

3.切合言語(yǔ)交際的實(shí)際

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，也要學(xué)習(xí)如何自如的交流。技校實(shí)踐場(chǎng)所也可以是語(yǔ)言交流的場(chǎng)合，因此，要促進(jìn)交流雙方相互表達(dá)和理解思想，激發(fā)交流意愿和興趣，就需要在輕松的交談中引導(dǎo)學(xué)生提出各類問題，拓展思維，發(fā)揮想象，尋找答案。

4.教學(xué)方式要新穎而富于啟發(fā)

只有新穎奇特的教學(xué)方法和內(nèi)容引起學(xué)生的好奇和探索意愿時(shí)，才能發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的巨大潛力。否則，很難達(dá)到預(yù)期的目的。

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)代社會(huì)，英語(yǔ)的重要性日益凸顯，各行各業(yè)都需要掌握不同程度英語(yǔ)的人才，不少用人單位也將英語(yǔ)水平作為錄用人才的必備條件之一。因此，加強(qiáng)技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)水平和質(zhì)量，是當(dāng)前技工學(xué)校面臨的重要任務(wù)之一。應(yīng)當(dāng)將教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，通過創(chuàng)新性教學(xué)方式的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)到專業(yè)技能的同時(shí)，英文的運(yùn)用水平也在潛移默化中得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉妮，英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐探討[J]，武警工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2010

作者簡(jiǎn)介：

張秀容（1982.04.18-），女，廣東省河源市人，英語(yǔ)講師，本科學(xué)歷，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。