淺談?dòng)變簣@的幼兒安全問題

徐志花

【摘要】近年來幼兒的安全問題引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，伴隨著一些反社會(huì)常態(tài)的行為發(fā)生，幼兒的身心健康成為社會(huì)集體反思的問題。不管是幼兒園的虐童事件，還有最近發(fā)生的喂藥事件，還有幼兒園安全管理制度存在的隱患，這些都將對幼兒的健康發(fā)展帶來不利的影響，甚至影響幼兒的一生。所以，幼兒園既是教育兒童的地方，更是保護(hù)兒童，讓兒童學(xué)會(huì)保護(hù)自己的地方。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 安全 職責(zé) 保護(hù)

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0241-02

據(jù)相關(guān)部門調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，兒童受傷種類一般有骨折、挫折傷、擦傷、扭傷等。而事故發(fā)生地點(diǎn)最頻繁的就是戶外活動(dòng)場地、游戲設(shè)施等處，例如滑梯、秋千、攀登架等。我們對這些事故高發(fā)場地及設(shè)施等所采取的對策是盡量保證幼兒在玩耍時(shí)旁邊有人照顧，也盡量維持設(shè)施能提供給孩子以運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)獲得的功能。運(yùn)動(dòng)設(shè)施以保障幼兒運(yùn)動(dòng)為主題，但幼兒自身的安全卻要我們幼兒園的管理者來看管。創(chuàng)設(shè)充滿“危險(xiǎn)”的環(huán)境讓孩子親身體驗(yàn)這些隨時(shí)可能發(fā)生的危險(xiǎn)的同時(shí)，盡可能地降低活動(dòng)場地、游戲設(shè)施的危險(xiǎn)性或在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給孩子以適當(dāng)?shù)陌踩嵝选＿@些舉措都可以保障幼兒在幼兒園里的健康保證。幼兒園的戶外活動(dòng)操場也可以采用橡膠之類質(zhì)地材料，防止幼兒在室外玩耍是的安全，但同時(shí)也有適合幼兒開展不同活動(dòng)的不同地面，如草地、水泥地、沙坑等。因此必須非常重視安全檢查工作。每日每周每月的定期或不定期的安全檢查工作是必不可少的，加大安全檢查管理力度。

在幼兒園中保護(hù)幼兒的安全是教師的職責(zé)之一，教師也是幼兒園安全教育的主要實(shí)施者。因此，幼兒園堅(jiān)持安全工作責(zé)任到人，必須提高安全責(zé)任意識(shí)。力爭做到“人人心中有目標(biāo)，人人身上有任務(wù)”。在戶外活動(dòng)時(shí)，為了培養(yǎng)孩子預(yù)測、判斷、回避危險(xiǎn)的能力以及探索、創(chuàng)新、自主的精神，教師允許孩子嘗試各種他們自創(chuàng)的具有“冒險(xiǎn)性”的活動(dòng)及自己發(fā)明的一些游戲設(shè)施的“非常規(guī)”玩法。不會(huì)輕易制止或強(qiáng)調(diào)幼兒完成某一項(xiàng)動(dòng)作或活動(dòng)。相反，教師還會(huì)參與到孩子們新奇刺激的活動(dòng)中去，成為孩子們活動(dòng)中的“同伴”。由老師去引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒學(xué)會(huì)怎樣利用一些游戲設(shè)施。當(dāng)然給孩子以充分自由的前提是，讓孩子掌握一些基本的、必須的安全行為規(guī)則。當(dāng)孩子第一次玩某一器械或?qū)σ恍┯螒蛟O(shè)施還未完全適應(yīng)，或嘗試某些具有危險(xiǎn)性的活動(dòng)時(shí)，教師會(huì)作為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的成人，與孩子們一起討論、分享如何安全使用某一器械、討論可能存在的危險(xiǎn)以及如何避免危險(xiǎn)發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)等，并在兒童對這些器械設(shè)施活動(dòng)的反復(fù)嘗試中給孩子以適當(dāng)?shù)陌踩笇?dǎo)與提醒。教師并不規(guī)定某一特定的玩法，也要讓兒童自主探究某一器械的玩法。同時(shí)也要讓孩子理解一個(gè)基本的安全規(guī)則：即當(dāng)你在玩滑梯時(shí)要注意前后有沒有其他小朋友，以免相撞。可見，教師在幼兒安全教育中起著非常重要的作用。可是，最近幾年，由于教師的職業(yè)道德的喪失，導(dǎo)致虐童事件屢見不鮮，給幼兒在身心發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響。所以說，幼兒園在教師考察方面一定要本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，給幼兒負(fù)責(zé)，給社會(huì)負(fù)責(zé)。例如最近發(fā)生的西安某所幼兒園居然發(fā)生了給幼兒喂藥的事件，這聽起來是多么駭人聽聞，教師的專業(yè)素質(zhì)何在，這不禁值得我們反思，更讓我們替幼兒以后的發(fā)展所擔(dān)心。

幼兒園的安全工作、安全教育的目的，就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師任務(wù)，家長和社區(qū)的參與也是必不可少的，與家長的溝通、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。只有和家長、社區(qū)通力合作，齊心協(xié)力，保障幼兒的安全工作就會(huì)更上一層樓。許多到國外幼兒園參觀的中國教師看到外國孩子拿著鋸子或斧頭等尖利的工具正在認(rèn)真地敲著釘子時(shí)，都會(huì)瞠目結(jié)舌、驚嘆不已：因?yàn)檫@在中國是絕對不可能的即使教師提供這些工具，家長也決不會(huì)同意孩子使用。這就是我們的家長與國外家長在“什么對孩子是安全的”這一問題存在的觀念上的差異，這就導(dǎo)致了與家長溝通時(shí)的不同成效。然而，中國與其他國家的國情不同，尤其是現(xiàn)在的孩子，城市的絕大部分都是獨(dú)生子女，家中的“小皇帝”、“小公主”，兒童在家長那兒得到的關(guān)愛太多太多，受到社會(huì)的關(guān)注比較多，因此，容易養(yǎng)成兒童缺乏獨(dú)立的好習(xí)慣，也因?yàn)榈玫藉憻挼臋C(jī)會(huì)少，導(dǎo)致孩子的動(dòng)手能力較差，安全意識(shí)薄弱。所以幼兒入園后幼兒的安全及安全教育顯得尤為重要。在幼兒園里幼兒不僅要學(xué)習(xí)如何交往，還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力，而且幼兒園還要通過各種途徑與家長保持溝通交流，如通過親子游戲的方式，讓家長參與到幼兒園的安全教育中來；社區(qū)中要制定一些有助于加強(qiáng)幼兒安全的設(shè)施與制度。共同保護(hù)幼兒的身心健康！

同時(shí)幼兒在生活中總是自我保護(hù)和安全防范能力差。因?yàn)槟挲g小，缺乏固有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，識(shí)別危險(xiǎn)和自我保護(hù)能力差，又加上活潑好動(dòng)、好奇、好探索，在活動(dòng)中對危險(xiǎn)事物不能做出正確判斷，因此也就不能預(yù)見行為后果，例如幼兒在跑來跑去的時(shí)候，對迎面跑來的其他兒童卻不知要躲閃。有的幼兒在騎木馬時(shí)，不過后面的小朋友，自己突然走開地等等，都是幼兒不知自己的行為可能出現(xiàn)什么后果的表現(xiàn)。因此，在幼兒園里，老師們讓幼兒提高自己的安全意識(shí)及保護(hù)自己的防范能力也變得尤為重要。在當(dāng)今社會(huì)，已經(jīng)有太多幼兒安全事故的發(fā)生了，這不得不讓我們提高警惕，防患于未然。

沒有安全，談不上健康。我們只有認(rèn)識(shí)提高了，思想重視了，制度健全了，在幼兒的活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息中才會(huì)提前做好思想防范工作，真正切實(shí)做到人人心中有安全，警鐘長鳴，有備無患，管理到位，確保活動(dòng)安全，為創(chuàng)建平安和諧幼兒園，打下扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。 希望我們關(guān)愛幼兒的身心健康發(fā)展，確實(shí)做到以幼兒為主體，保障幼兒在幼兒園里的安全，現(xiàn)在全社會(huì)都非常關(guān)注幼兒的成長，幼兒的成長關(guān)系著每個(gè)家庭，甚至關(guān)系到國家的發(fā)展，已經(jīng)刻不容緩。作為幼兒園老師，我們要有著較強(qiáng)的職業(yè)素質(zhì)，爭當(dāng)一名出色的模范幼教！