小議小學生語文朗讀能力的培養(yǎng)與提高

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0061-01

朗讀是語文教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，也是一種再創(chuàng)造的實踐活動。教師通過生動有感情的朗讀，可以把課文中的主要內(nèi)容在學生頭腦留下一定的印象，達到思想及審美的教育功能。學生在老師的指導下朗讀，可以加深對課文的理解，也可以培養(yǎng)小學生口語和書面語言的表達能力。下面談談我在教學過程中培養(yǎng)和提高小學生朗讀能力的幾點做法。

一、培養(yǎng)學生的朗讀興趣。朗讀能力的提高，首先離不開朗讀興趣的培養(yǎng)。但如何培養(yǎng)興趣呢？我針對學生的心理特點，試圖從感性認識入手，設計了這樣一堂朗讀興趣培養(yǎng)的培養(yǎng)課，上課時，我先指定一篇課文讓兩名同學朗讀，讀完后我不忙于評價其朗讀好壞，接著，讓學生聽這篇課文的朗讀錄音。當學生靜靜聽完后，有的頷首贊許，有的不勝感嘆，也有的在議論：“這大概是行家朗讀的吧?！边@時我對大家說：“剛才我們聽到的行家的朗讀，但我們并不是不能達到這樣的朗讀水平，請大家再聽聽我校五年級同學給我留下的這篇課文的錄音?！庇谑俏野匆幌乱艚?，全班學生又聚精會神地聽錄音。聽完后，學生或驚奇，或贊嘆，我就趁熱打鐵，告訴學生只要堅持多聽多練，完全能提高自己的朗讀水平，并簡單地對學生講述了朗讀的意義和作用。可以說這堂課自始至終使學生注意力集中，也激發(fā)了學生的朗讀興趣和對朗讀作用的認識。

二、要重視朗讀教學。在學生朗讀興趣得到培養(yǎng)后，我盡量在課堂上安排一定的時間，采取范讀、領讀、分組讀，分角色讀等不同形式，以提高學生的領讀能力，加深對課文的理解。例如教《倔強的小紅軍》這篇課文，我先找?guī)孜焕首x能力強的同學讓他們通讀課文，了解人物中老紅軍和小紅軍的對話，然后分角色對其對話進行朗讀。在學這篇課文時，為掌握教學重點，我把老紅軍和小紅軍的對話朗讀錄音一放，學生饒有興趣，從老紅軍和小紅軍的對話中，學生就領略到老紅軍怎樣關心小紅軍的。也可分段朗讀，使學生在朗讀中很快領會課文內(nèi)容。我力圖通過不同的朗讀形式達到讓學生深入理解課文內(nèi)容并對學生進行思想教育的效果。

要加強對學生的朗讀練習。在教學中，提高學生的朗讀能力如同提高學生的寫作能力，在課堂中朗讀的時間是有限的，應充分利用課外時間進行朗讀練習和指導。如我在教二年級時，不難發(fā)現(xiàn)學生朗讀課外大都是眼看嘴動，發(fā)音不準，語調平淡，不能讀出課文里所傾注的思想感情。為此，我除了在課堂指導學生進行一些朗讀練習外，緊抓早晚“兩頭”不放，每天早讀指導學生拼讀、拼寫，以提高學生發(fā)音的準確率。經(jīng)過半年的練習，朗讀測試總成績高于同年級的其他方式外，還對學生逐個地“開小灶”輔導。即讓學生試讀后，肯定其優(yōu)點，指出其存在的問題，用談話的方式引導學生處理朗讀中的各種不足之處，從而使學生自覺培養(yǎng)成良好的朗讀習慣，經(jīng)過不長時間，學生的朗讀水平得到很大的提高，不再是平淡無力，而是聲情并茂。

除以上幾點做法外每位還注意一些課外朗讀活動。如在班上定期舉行朗讀比賽對成績優(yōu)秀的小組和個人予以表揚和獎勵，召開推普文藝晚會安排一些拼讀、朗讀等節(jié)目。通過各項活動的學生得到鍛煉，并能夠互相學生、互相促進、共同提高。

幾年來，我注重培養(yǎng)和提高小學生的朗讀能力，學生的口頭語言和書面語言表達能力得到了提高，有的在學?！傲弧眳R演上演講比賽獲得一等獎，取得了一定的成效，受到老師們的好評。

作者簡介：

徐井沛，男，1962年9月出生。小學語文一級教師，從事教語文三十余年，一直從事一線教學，在長期的教學實踐中，不斷學習教學理論，并結合實際，開拓創(chuàng)新，積累了一定的教學經(jīng)驗。