高中政治生活化教學策略

陸文

【摘要】在高中政治教學中，為了加深學生對所學知識的理解，提高學生對高中政治學習的積極性，政治生活化的教學形式逐漸融入到高中教學當中。在傳統教學模式與生活化教學的相互結合作用下，學生的主體地位逐漸凸顯出來，政治教學的進度在穩定中逐漸加快，教學的水平穩固增長。因此，在政治教學中實行生活化教學形式可以對高中政治教學起到極大的促進作用，同時，也會幫助學生更加容易理解生活學習中的知識內容，促進學生的全面發展。本篇文章主要是通過對高中政治生活化教學中所出現的問題進行探析，分析出在這種教學形式下，教師在教學的過程中應當采取的教學策略，進而促進師生共同進步，達到教學相長的目的。

【關鍵詞】高中政治 生活化教學 教學問題 教學策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0156-01

一、前言

在我國，無論是學校還是社會，都希望學生能夠充分理解并掌握教師在課上所教授的內容，希望通過課上的講解將學生培養成德智體美勞全面發展的人才。正是由于這種相對來說較為嚴格的目的，導致高中政治課堂變得越來越枯燥乏味，使得學生對高中政治產生厭倦感，對政治這門學科學習的積極性大大降低，有些教師可以在規定的教學時間內完成教學任務，然而，這種教學任務僅僅是將自己所需講授的課程內容教授完畢，而并沒有完成使得學生們充分理解并掌握知識技能的目的，這種教學是失敗的。為了提高學生對政治學習的積極性，使得教師能夠順利、完美地完成教學任務，生活化教學逐漸被教育工作者重視起來，提高了政治教學的質量，提高了學生的知識技能，逐漸靠近將學生培養成為高質量人才的目標，這也使得教師的價值得以體現，詮釋了教師這份職業的偉大。

二、高中政治生活化教學中的問題

在進行高中政治教學的過程中，教師基本上都了解了進行生活化教學對教學活動的重要作用，另外，教師也會將生活化教學適當地引入到政治教學當中。然而，在進行實際教學的過程中，往往都還存在著各種各樣的問題，這些問題會嚴重影響生活化教學在高中政治教學中的實行質量和效果。以下就是對這些主要問題所作出的介紹，主要表現為：

第一，隨著社會的發展，教學方式也在逐漸進步，在教學課堂上引入更加先進的教學工具，如使用投影儀播放幻燈片為學生講解等，這體現了教育教學活動的進步。然而，這也導致人們對傳統的教學形式逐漸失去了興趣，不能將傳統教學模式中的精華體現出來。教師進行政治生活化教學，需要進行較為詳細的講解，便于學生理解。但是，在新技術的應用下，教師往往忽視了詳細講解的重要性，一次性播放幻燈片，學生難以理解所講授的課程，導致學生的學習積極性下降，不利于教育教學活動的順利開展和完成。

第二，在政治教學的過程中，教師已經逐漸認識到了生活化教學的重要性，然而，在實施時卻并沒有將這種教學形式的實質體現出來，而僅僅是在政治課堂上做出生活化教學的樣子。這并不能使得生活化教學完全融入到政治教學中，也不能在政治教學中完全發揮生活化教學的重要作用，不能達到較為理想的教學效果，嚴重影響教學任務以及教學目標的完成和實現，不利于對高中生進行合理有效的培養，無法使得學生更加理解學習內容，影響學生優秀品質的形成，不利于學生的全面發展。

第三，教師在進行政治教學的過程中，往往都會更加重視教學成績、教學效果，而忽略了在教學時對學生進行全面評價的環節。在全新的課程標準的要求，教師需要在對學生進行知識、情感以及價值觀三方面的教育，然而，在傳統教學模式的約束下，政治教師對學生的重視仍然局限于學習成績上。這些可能會導致學生也只是重視了最終的學習成績，而忽視了在學習過程中應當學到的知識技能等，這會嚴重影響學生能力的提高，不利于學生的全面發展。

三、高中政治生活化教學的策略

針對以上高中政治生活化教學中所出現的問題，分析得出了以下應對措施，找到了高中政治生活化教學的策略，具體變現為以下幾點：

第一，教師要在政治生活化教學時，將高科技的教學工具等與傳統的教學形式相結合，以傳統教學形式中的詳細說教為主要教學方式，利用高科技教學工具，將政治生活化教學順利、完美地進行并完成，提高教學質量，提高學生的學習能力和知識水平。

第二，在針對政治教學中，生活化教學不能得到實質上應用的問題，主要解決策略是改變教師在課堂上的教學模式。教師對學生進行政治教育時，實施生活化教學是為了能夠將較為難理解的知識內容等以較為簡單、清晰的生活實例等形式使得學生更加深刻地理解并加以掌握，真正將生活化教學融入到政治教學中，改變教學課堂上華而不實的教學形式，使得生活化教學能夠在政治教學中真正發揮出其重要作用，提高高中生的學習積極性，順利完成學習任務，使得學生掌握學習重點以及難點等，提高學習效果。

第三，在政治教學過程中，教師不僅要注重教學效果，還要對學生在學習過程中的表現等作出恰當的評價，對學生進行適當的教學評價是教師所需完成的教學任務之一，教師必須要將完整的教學過程順利完成。高中生學習政治不僅是為了取得優秀的學習成績，而且還要將在政治課堂上所學到的做人道理以及其他良好的道德品質等融入到個人的道德素養當中，提升個人修養，增強生活學習的能力，提高學習質量，完成學習任務。

四、結束語

我國是一個十分重視教育的國家，尤其是在高中階段，學生的人生觀及價值觀等基本形成，對事情的考慮程度也初步成熟，然而，對這一階段學生的教育，也需要進行簡單、生動的教學形式，這樣才能夠保障學生們對所學科目的積極性，提高學生各方面的能力及知識水平。在高中政治教學中融入生活化教學，可以使得教師將教學內容生動形象地展現在學生面前，幫助學生深刻理解并掌握所學知識及學習等技能。同時還可以通過具體生活實例等，使得學生懂得做人的道理，促進學生養成良好的道德品質，提高我國高中生的綜合素質，為國家培養高質量人才作保障。另外，進行政治生活化教學還可以使得政治課堂充滿樂趣，提高學生學習政治的積極性，順利完成教學任務，實現教學目標。而且，教師在逐漸深入政治生活化教學的模式，創新出一種更加適合學生學習和發展的教學模式，在傳統模式與創新模式的有機結合的條件下，提高政治教學對高中生的教育作用，促進高中生的全面發展。

參考文獻：

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